摘 要：要搞好高三英语的复习是一件非常不容易的事，需要师生共同努力，默契配合。只要我们抓好学生的基础知识训练，再辅以听力和阅读的专项训练，功夫不负有心人，我相信，我们的学生一定会在高考中取得理想成绩的。
关键词：英语教学 复习盘点 培优补差
学生进入高三阶段，学习紧，任务重。在实现素质教育的今天，还要让学生提高自身的基本知识和基本技能，为迈向社会做好准备，还要与高考接轨，适应考试。为此，高三英语的复习就需抓好以下三方面:
一、近年来高考英语发展的总体趋势
近年来英语高考严格遵循英语教学大纲和考试大纲要求，一方面考查学生英语学科的基础知识和基本技能，另一方面也加大了考查学生的英语综合运用能力和语言交际能力，尽量把语言放在不同的情景下和真实的语言环境中进行考查，突出学生运用语言作为交际工具的能力，体现具体的人文精神。所选的语言材料尽量贴近生活，力求真实，与时代同步，有着较高的可信度、较合理的难度和比较好的区分度。
在试卷的各种题型方面，所选的语言材料情景变化多样，涉及的主题非常广泛，几乎每个方面都有可能涉及到，题目更是突出每一方面的细节信息。试卷的单选题部分覆盖范围广，突出了重点和难点，15个小题几乎涵盖了中学阶段的所学过的所有词法和句法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆完形填空则重点考查考生在基本理解文章主要内容和意图的基础上对词汇知识、文学常识以及英语本土文化的了解和掌握情况；所选的语言材料基本上都在二百八十词左右，每一篇文章都着比较完整的故事情节，有的时候还会加入人物的心理描写等。而阅读理解题所选的语言材料则更为丰富多样，广泛的语言题材，地道的人物语言，试题的题目也是涵盖了方方面面，每一篇语言材料都有一定的生词,基本上在可控的范围内，不影响学生理解文章内容和做题。
短文改错所选的语言材料比较简单，内容与学生的日常生活非常接近，有一定的可信度，文字做到浅显而且容易理解，错误涉及学生平常所学的语法和词汇知识以及行文的逻辑。最后的书面表达题目有着真实的情景作基础，写作要求中心明确，内容与学生的日常生活息息相关，形式多种多样。总体上说，试卷题型体现了英语教学大纲和考试大纲的要求，既考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，又注重了考查学生的英语综合能力和语言运用能力。
二、掌握学科的基础知识
无论哪一学科的学习，掌握基础知识都是至关重要的，英语也不例外。对于英语学科来说，基础知识通常包括基本的词汇和语法知识。语法知识主要考查名词、代词、动词及动词短语、情态动词、形容词、副词、冠词等词性及各种动词的时态、语态以及定语从句、状语从句、名词性从句的运用等。涉及到的知识非常广泛，也很常用，不会出现偏题和怪题，考查了学生如何在具体的语言环境中灵活运用基本的知识点。
考试大纲中要求记忆常用的2000个左右的词汇，我认为必须让学生掌握词汇的读音、词义、拼写及常见的搭配方式以及他们的具体运用。有的人认为记忆单词的拼写形式是不重要的，因为高考不会单独地去考学生拼写单词，这种想法是极其错误的。相反，记忆单词的拼写形式是非常重要的，而且是非常必要的。实践证明，单词拼写能力较强的同学不仅做书面表达题做得好，而且做文章的阅读理解和完形填空题目的速度和准确率也是非常高的，所以应该要求学生准确记忆考试大纲中要求识记的词汇，同时还要给予学生必要的阅读材料，进一步扩大学生的词汇量，培养学生的语感。
就如何扩大学生的词汇量，教师也要指导学生一些科学的学习方法。另外，一些经常用到的词汇要让学生积累起来并加以运用。这对于认识阅读理解题目中的生词，提高学生的做题速度是非常有好处的。提高词汇和基本语法知识的学习效率可以通过课堂上教师的引导复习和自己不断复习教材来实现，在学习新教材的同时会用到以前所学过的旧知识，所以可以引导学生在课堂上做好英语笔记，尤其是重点的语法知识一定要记下来，过后不断翻阅，达到记忆和巩固的目的。在平常做题的过程中难免会出现错误，最好准备一个专门记录错题的本子，摘录下来，说明出错原因以及正确解题的思路和答案，特别是一些典型的例题，一定要细细琢磨，每隔一段时间就看看，从而达到巩固和提高的目的，避免在做题的过程犯类似的错误。
三、提高学生的能力
针对学生的听力训练我认为，应该把功夫用在平常，贵在坚持。平常的听力练习就让学生跟着课文听就好，也可听其他的材料。到下学期的时候就应该给学生准备有关高考的模拟听力材料，让学生逐步适应考试，了解听力题的要求及范围，融入高考的听力氛围。所选的听力材料的题材涉及的范围要广，与学生的日常生活要贴近，情景尽量真实。
阅读方面的训练也是很重要的，涉及到阅读理解题和完形填空题，这在总分中占着相当大的比重，所以教师要重视起来。在平时的英语学习就坚持让学生阅读一些课外英语读物，如英文的杂志和报刊等，不要求分析文章，理解透彻，但一定要了解文章的大致内容。每天有量的积累，才会有质的飞跃。引导学生尽可能地阅读各种范围的文章，这样既可以开阔自己的视野，丰富自己的知识，更重要的是扩大了词汇量，提高了自己的阅读能力。同时，教师还要强化学生的阅读训练，可以让学生做一些这方面的专项训练，完善学生的阅读技巧，提高学生适应考试的能力。
论文作者:郝亮
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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