南京师范大学附属中学江宁分校清水亭学校 江苏 南京 211102
摘 要：《数学课程标准》提出要“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”。学生创新能力的培养，是当前小学数学教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和能力是教师的神圣职责。
关键词：小学数学教学 创新能力 培养
学生创新能力的培养，是当前小学数学教学改革的一项重要内容，也是人的发展对自身的必然需要。开发学生的创新潜能，培养学生的创新意识和能力是教师的神圣职责。
那么如何在小学的数学课堂教学中培养学生的创新能力呢？下面是本人结合小学数学教学，就如何培养和激发学生的创新思维谈点粗浅地认识。
一、注重模仿，主动参与
模仿就是儿童的一个特征。根据这一特征，要结合教材将模仿的天性应用于教学之中，并有所创新。
例如：在一年级学习了“求和、求剩余”的简单文字应用题后，在黑板上写出10和8两个数字，然后编了一道应用题：“树上有10只小鸟，又飞来8只，现在树上有几只小鸟？”让学生解答，再要求学生模仿编应用题。学生编题的内容贴近生活，且十分形象生动，数量关系比较明确。例如:
1.小红养了10条金鱼，被猫偷吃了8条，还剩几条？
2.第一组有男生9人，女生7人，第一组共有多少人？
3.淘气有10本书，借给同学5本，还剩几本？
把应用题编好的同学再让自己的好伙伴来解答，人人都当小老师，个个都是参与者。不完善的地方，及时予以指点，不但调动了全体同学的积极性，而且课堂气氛也非常活跃。通过自编应用题的形式，培养了学生积极动脑、主动参与、自主学习地能力，为今后应用题学习奠定了良好的基础，同时也是打开创新大门的一种好方式、好方法。
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二、培养学生动手操作能力
动手动脑也是培养创新能力的有效方法，低年级学生一般都特有好奇心，对学习过程中所遇到的新事物、新问题，觉得新奇有趣，都爱动手摸一摸、亲手试一试，这摸一摸、试一试，就是动手操作。
在教学中，教师要抓住各种机会给学生提供充分地创新空间，让学生自已去拼一拼、摆一摆、剪一剪、画一画、折一折等等。
三、营造讨论的氛围，让学生想讨论
在课堂教学中要精心设计能引起每个学生思索，产生思维兴奋点的问题。如：“谁还有别的说法？”“谁有补充？”“谁比刚才这位同学说得更好？”
例如，“单名数和复名数”的教学中，学生很容易误认为名数的改写就是移动小数点。教学时，我在学生通过自学基本学会用移动小数点的位置改写名数的情况下，插入这样一题：1.5小时=1小时50分。由于思维的惯性，大部分学生马上得出如下结论：1.5小时=1时50分。我反问：1.5小时真的等于1小时50分吗?学生一愣，紧接着发现，1.5小时就是1小时半，应该等于1小时30分。移动小数点的方法刚才还很有效，现在为什么不灵了呢？教师抓住这个“矛盾”的时机，组织学生进行讨论。经过讨论，学生发现，把高级单位名数改写成低级单位名数的方法是乘以进率，小数点向右移动是乘以进率10、100、1000时产生的一种特殊现象，而不是一种普遍可行的方法。让学生心理放松的情况下畅所欲言、各抒已见，即使是错误地看法也允许发表，只有这样，学生才敢发表独特的见解或修正他人的想法，或将几个组合为一个更佳的想法。
四、营造氛围，激发质疑
低年级学生带着儿童的稚气，对学习过程中的所见所闻、所能接触到不理解的知识和问题，总爱提出种种疑问。问，是想象的开始、创新的起点。因此，教师要充分利用儿童的心理特征，培养学生的问题意识，解放学生的大脑，让他们海阔天空地去想象；解放学生的嘴，让他们打破沙锅地去问，去激活他们的思维能力，鼓励他们勇于发表自己的见解，允许他们在课堂上随时提出问题，并对含金量较高的问题，大家共同讨论、共同解决。这样能够不断激发儿童的创新思维，还能提高创新能力。
五、运用多媒体教学培养学生的创新能力
实践证明在数学课堂教学中，运用现代教育技术是提高课堂教学效率的重要手段，将电脑、电视、录音、录像、投影、幻灯等现代教育技术运用到课堂教学中，能使学生学习兴趣更浓，变“苦学”为“乐学”，使抽象的数学问题更加具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化。这样，课堂教学效果好，教育教学质量也会全面提升。所以，在这一过程中，学生的多种感官被调动起来，也培养了学生的观察能力和思考能力，为学生创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。
参考文献
[1]《数学课程标准》，2011版。
[2]李吉林 著 情境教学实验与研究[M].四川教育出版社，1988。
[3]吕昌旭 汪秉彝 浅析数学情境的创设[J].贵州师范大学学报（自然科学版），2002，（01）。
[4]林黎珍 创设问题情境,激起学生的数学探究需求[J].才智，2009，（24）。
论文作者:李双双
论文发表刊物:《素质教育》2018年8月总第279期
论文发表时间:2018/6/26
标签：学生论文; 名数论文; 创新能力论文; 应用题论文; 数学论文; 培养学生论文; 小时论文; 《素质教育》2018年8月总第279期论文;