多元阅读是指形式、材料、阅读对象及时间等方面的多元,我园课题实践主要从阅读形式多元这一维度展开研究,通过打造“一个环境”,做好“两个结合”,开展“三个活动”,倡导快乐、珍视兴趣,使阅读活动走近幼儿,走向深入。
一、打造一个环境—多元立体的阅读环境,给孩子一个童话家园
环境是重要的教育资源,多元立体悦读环境一方面浸润孩子的视觉直通心灵,另一方面为课题实验提供过程展示与环境引领。
1.一楼是基础楼层,人流量大,其文化主题为“幸福的种子”,即让阅读丰富幼儿在园生活,陪伴快乐成长,在幼小心灵播下幸福的种子。东西长廊用最质朴的原始色树木元素,上面是孩子们随意涂抹的绘本场景和角色形象,墙面上呈现着亲子阅读的温馨情景,镜子墙上摆满了绘本角色的指偶、手偶、头饰,每天走到这儿,可以对着镜子说说悄悄话,做个小鬼脸,戴上头饰演一演;南北长廊一直通向三楼,呈现的是精选的经典绘本200余册,附有内容简介和推介语。
2.二楼设有开放式的“红房子”绘本馆藏书5000余册,各班从门前到活动室内,都常规设有阅读专栏,讲述专区,室内着力打造语言区,并与课题研究同步,适时将必读和推荐绘本投放到区域中,让阅读融进课程和游戏。
二、做好两个结合——开放活泼的课程模式,给孩子一个智慧之园
1.与课程实施相结合。在创造性使用省编教材过程中,鼓励各班运用绘本,根据幼儿兴趣随时生成和建构本班个性化课程,较为成熟的有“青花”、“借形创意”、“恐龙”等微课程,阅读活动为其提供了丰富经验支持,使活动区游戏锦上添花。大班由幼儿“拼插恐龙”的兴趣点出发,跟随孩子思维生成的“恐龙”微课程经历了这样的过程:
首先,《恐龙时代的兴衰》引发了大讨论——“恐龙是怎样来的?恐龙的种类?恐龙的灭绝?恐龙化石怎样形成?其次,在恐龙探索中投放了大量的恐龙系列绘本,这其中孩子最喜欢的《永远永远爱你》被选为文学创演剧目,接下来,随着深入阅读与创演的发展,阅读活动跟主题实现了无缝对接:善良的慈母龙、可爱的光太等孩子们喜欢的绘本角色进驻活动区,各区域也以故事中的角色或场景命名:光太创意室里孩子给慈母龙一家设计服装,良太装扮间、慈母龙餐厅里也是热闹非凡……很长一段时间整个活动室都成为恐龙剧场,常规进行的省编课程主题“什么联络你我他”之中,孩子给慈母龙一家设计明信片、编制电话号码;“甜蜜一家亲”活动中孩子自发地给恐龙制作全家福。
2.与幼儿习惯养成相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小班幼儿生活习惯和自理能力的培养尤为重要,可爱的动物形象、有趣的故事情节,让孩子自然养成好习惯。“鼠小弟进班了”——入园初期,小班门口的鼠小弟,让孩子一早就迫不及待地来园,因为鼠小弟在等他啊。进到活动室的区域里——鼠小弟的厨房,有鼠小弟陪伴的游戏充满快乐;另一个班借助《小熊不刷牙》让孩子们养成了每天刷牙的好习惯(记录表),由此形成了一个“经验链”:发现习惯难点--搜集相关绘本--师幼共读--融进区域--巩固养成,这个方法的用途非常广泛,如入园晚、洗手不彻底、衣服不肯换等这些习惯问题都能用相应的绘本来做,习惯养成不再是小班老师头疼的事。
三、开展三个活动——丰富多彩的活动体验,给孩子一个全景阅读乐园
1.每月一主题讲述。语言是交流与思维的工具,阅读活动中孩子们经验的积累使讲述活动绽放出思维的火花。根据小中大班年龄段特点,分梯次采取不同的讲述和记录方式。
2.每学期一部绘本剧。中大班每学期选定一本绘本,每周三安排一个半日活动开展绘本剧创演,小班则每周开设妈妈故事团活动。绘本剧的创演有两个经验值得分享。
(1)多途径理解绘本。方法一开展讨论。大班在区域中设置“问题树”提出疑惑,“本领树”展示收获,
(2)分剧本排演,多领域整合。《好狼的故事》剧创演先后产生了三个剧本:第一剧本主题为“我们都是好朋友”,孩子们忙碌在角色选取——服装背景道具设计——尝试表演——“锤炼表情技巧”——制作宣传海报等环节中,不亦乐乎,但他们不满足于此,于是又对第一剧本进行续编、创编,创立第二剧本——“奇幻的旅行”,孩子们再次高兴地投入到创演的流程中。
绘本剧创演最大的价值在它的综合理念,不仅能够包含五大领域,并能够让孩子产生丰富体验。新加坡戏剧活动倡导演出中要“见孩子”的理念,不要让他们成人化,在分剧本表演中确实看到了“真孩子”。
3.每年一场阅读节。阅读节是建园近四年不断完善形成的“四节”之一,定在每年世界阅读日前后一周,根据幼儿园项目管理的安排,由语言领域教研组承办。活动中幼儿按照自主讨论——确定方案——市场调查——制作海报——市场开张“五步计划法”,创造了别开生面的市场。过程中家长与孩子进行市场调查,对市场上的货品、摆放、价格、促销口号进行了表征记录;为了更好的销售,家长与孩子共做宣传版面,设计促销广告语;为了“招揽生意”,孩子们还要叫卖,货币交易中,孩子们实实在的收钱找零,像大人一样使用人民币,充满自豪。
活动后孩子们对自己的战绩进行了统计,评选出了班级销售能手、文明营业标兵。如果把活动前准备和活动后的延续加进来,整个四月,孩子们都沉浸在浓浓的阅读快乐中。
论文作者:潘秀芹
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
标签:孩子们论文; 恐龙论文; 孩子论文; 幼儿论文; 课程论文; 剧本论文; 慈母论文; 《教育学》2018年4月总第140期论文;