多元阅读是指形式、材料、阅读对象及时间等方面的多元，我园课题实践主要从阅读形式多元这一维度展开研究，通过打造“一个环境”，做好“两个结合”，开展“三个活动”，倡导快乐、珍视兴趣，使阅读活动走近幼儿，走向深入。
一、打造一个环境—多元立体的阅读环境，给孩子一个童话家园
环境是重要的教育资源，多元立体悦读环境一方面浸润孩子的视觉直通心灵，另一方面为课题实验提供过程展示与环境引领。
1.一楼是基础楼层，人流量大，其文化主题为“幸福的种子”，即让阅读丰富幼儿在园生活，陪伴快乐成长，在幼小心灵播下幸福的种子。东西长廊用最质朴的原始色树木元素，上面是孩子们随意涂抹的绘本场景和角色形象，墙面上呈现着亲子阅读的温馨情景，镜子墙上摆满了绘本角色的指偶、手偶、头饰，每天走到这儿，可以对着镜子说说悄悄话，做个小鬼脸，戴上头饰演一演；南北长廊一直通向三楼，呈现的是精选的经典绘本200余册，附有内容简介和推介语。
2.二楼设有开放式的“红房子”绘本馆藏书5000余册，各班从门前到活动室内，都常规设有阅读专栏，讲述专区，室内着力打造语言区，并与课题研究同步，适时将必读和推荐绘本投放到区域中，让阅读融进课程和游戏。
二、做好两个结合——开放活泼的课程模式，给孩子一个智慧之园
1.与课程实施相结合。在创造性使用省编教材过程中，鼓励各班运用绘本，根据幼儿兴趣随时生成和建构本班个性化课程，较为成熟的有“青花”、“借形创意”、“恐龙”等微课程，阅读活动为其提供了丰富经验支持，使活动区游戏锦上添花。大班由幼儿“拼插恐龙”的兴趣点出发，跟随孩子思维生成的“恐龙”微课程经历了这样的过程：
首先，《恐龙时代的兴衰》引发了大讨论——“恐龙是怎样来的？恐龙的种类？恐龙的灭绝？恐龙化石怎样形成？其次，在恐龙探索中投放了大量的恐龙系列绘本，这其中孩子最喜欢的《永远永远爱你》被选为文学创演剧目，接下来，随着深入阅读与创演的发展，阅读活动跟主题实现了无缝对接：善良的慈母龙、可爱的光太等孩子们喜欢的绘本角色进驻活动区，各区域也以故事中的角色或场景命名：光太创意室里孩子给慈母龙一家设计服装，良太装扮间、慈母龙餐厅里也是热闹非凡……很长一段时间整个活动室都成为恐龙剧场，常规进行的省编课程主题“什么联络你我他”之中，孩子给慈母龙一家设计明信片、编制电话号码；“甜蜜一家亲”活动中孩子自发地给恐龙制作全家福。
2.与幼儿习惯养成相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小班幼儿生活习惯和自理能力的培养尤为重要，可爱的动物形象、有趣的故事情节，让孩子自然养成好习惯。“鼠小弟进班了”——入园初期，小班门口的鼠小弟，让孩子一早就迫不及待地来园，因为鼠小弟在等他啊。进到活动室的区域里——鼠小弟的厨房，有鼠小弟陪伴的游戏充满快乐；另一个班借助《小熊不刷牙》让孩子们养成了每天刷牙的好习惯（记录表），由此形成了一个“经验链”：发现习惯难点--搜集相关绘本--师幼共读--融进区域--巩固养成，这个方法的用途非常广泛，如入园晚、洗手不彻底、衣服不肯换等这些习惯问题都能用相应的绘本来做，习惯养成不再是小班老师头疼的事。
三、开展三个活动——丰富多彩的活动体验，给孩子一个全景阅读乐园
1.每月一主题讲述。语言是交流与思维的工具，阅读活动中孩子们经验的积累使讲述活动绽放出思维的火花。根据小中大班年龄段特点，分梯次采取不同的讲述和记录方式。
2.每学期一部绘本剧。中大班每学期选定一本绘本，每周三安排一个半日活动开展绘本剧创演，小班则每周开设妈妈故事团活动。绘本剧的创演有两个经验值得分享。
（1）多途径理解绘本。方法一开展讨论。大班在区域中设置“问题树”提出疑惑，“本领树”展示收获，
（2）分剧本排演，多领域整合。《好狼的故事》剧创演先后产生了三个剧本：第一剧本主题为“我们都是好朋友”，孩子们忙碌在角色选取——服装背景道具设计——尝试表演——“锤炼表情技巧”——制作宣传海报等环节中，不亦乐乎，但他们不满足于此，于是又对第一剧本进行续编、创编，创立第二剧本——“奇幻的旅行”，孩子们再次高兴地投入到创演的流程中。
绘本剧创演最大的价值在它的综合理念，不仅能够包含五大领域，并能够让孩子产生丰富体验。新加坡戏剧活动倡导演出中要“见孩子”的理念，不要让他们成人化，在分剧本表演中确实看到了“真孩子”。
3.每年一场阅读节。阅读节是建园近四年不断完善形成的“四节”之一，定在每年世界阅读日前后一周，根据幼儿园项目管理的安排，由语言领域教研组承办。活动中幼儿按照自主讨论——确定方案——市场调查——制作海报——市场开张“五步计划法”，创造了别开生面的市场。过程中家长与孩子进行市场调查，对市场上的货品、摆放、价格、促销口号进行了表征记录；为了更好的销售，家长与孩子共做宣传版面，设计促销广告语；为了“招揽生意”，孩子们还要叫卖，货币交易中，孩子们实实在的收钱找零，像大人一样使用人民币，充满自豪。
活动后孩子们对自己的战绩进行了统计，评选出了班级销售能手、文明营业标兵。如果把活动前准备和活动后的延续加进来，整个四月，孩子们都沉浸在浓浓的阅读快乐中。
论文作者:潘秀芹
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第140期
论文发表时间:2018/6/14
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