广西田林县高级中学 黄 波
摘要：新课改要求教师不仅要教授学生专业知识,还要培养和提高他们的各种能力和核心素养。在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法,运用灵活多变的方法将核心素养渗透到教学中,进而使学生在潜移默化中提高自己的核心素养。本文主要对如何挖掘高中政治教材内容培养学生的核心素养进行了简单的探究。
关键词：高中政治；核心素养，培养策略
思想政治学科核心素养,是指学生经过思想政治学科课堂学习和社会实践后所生成的适应终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,是知识、技能、方法、思维、品格的综合。基于学科核心素养的高中政治课教学,有助于转变传统教学中"重知识、重评价、轻素质"的教育模式,有利于理性地回归教育本质,使课堂教学重点关注在学生学科核心素养的培育与提升学生的综合素质上。基于学科核心素养的高中政治课教学,可以通过各种有效的方式和手段充分调动学生的积极性,让学生在体验和感受中理解和运用知识,增强学生学科核心素养。在高中政治教学中，可以从以下几方面着手对学生进行核心素养的培养。
1.提升教师专业素养
高中生政治学科核心素养的形成是一个与高考政策、教材编排以及教师教学方法和理念密切相关的教育教学问题。高考改革背景下，对政治学科的考查方式趋于多元化，在此情况下，高中政治教师在不断完善自身学科素养的同时，深入挖掘教材，革新教学方式方法，完备专业知识，深刻把握与灵活驾驭教材，整合教学资源是培养学生政治学科核心素养的关键所在。为此，可充分发挥学科教研组的集体力量，经教研组全体教师讨论确定本校思想政治学科教学关键问题。充分发扬民主，发挥集体力量，使讨论结果尽可能符合学科核心素养要求，尽可能接近学生实际情况[1]。在对教学关键问题进行探讨时，笔者认为可以借鉴柏彬提出的四条判定原则，即源于自己教学实践的；自己提出并想解决的；对改善自己的教学状况有帮助的；自己力所能及的。这样做的好处是不仅可以广泛调动教师参与科研的积极性，营造一个崇尚科研的良好氛围，更重要的是通过提出确定教学关键问题，使学科核心素养也能“接地气”，适应校本情况。
2.发挥学生的主体性
学生在学习上需要老师鞭策与推动，接受知识的途径单一，完全取决于教师的灌输，学生缺乏自主学习的意识与能力，在这种传统教学模式影响下，很多高中时根本没有自主学习能力，对于学习上遇到的问题也没有独立自主进行思考与解决的能力，学习内容完全来自于课堂上老师的讲授，记笔记也完全机械被动，不能真正认清和分析自己的学习情况，更找不到适合自己的学习方法。课程改革的目的之一在于提高学生自主学习知识的能力，使学生养成独立思考与解决问题的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在平时政治课堂上，政治教师可以安排一些活动使学生能够亲自参与，包括经常提问学生、在课堂上让学生针对所学内容提出自己的疑惑等；再如，给学生更多课堂上讲课的机会，由学生讲课，教师坐在下面听讲，这样教师可以更加了解学生对知识点的掌握情况，学生在讲解过程中也能对知识点加深理解，这样有利于增进师生之间的了解与互动。
3.采取灵活的教学方式培养学生的核心素养
新课程倡导教师灵活教学、鼓励创新，倡导学生研究性学习、灵动思维。一要激发兴趣。当学生对政治理论和社会实践产生浓厚兴趣的时候，往往能生成独到的见解和独特的体验，焕发出创造的活力。二要灵活教学。政治教师在课堂上充满激情，富有生机，富有情趣，富有启发性，生动形象，灵气潇洒，逐渐形成灵通的教学魅力――具有灵活的教学设计，拥有灵巧的教学创造，养成灵性的教学素养，激活灵敏的教学情感，必然引领学生思维灵动飞扬。三要因材施教。教师既要面向全体学生，又要根据学生的社会家庭情况、生理和心理年龄、学习特点，根据他们的生活习惯、兴趣爱好，注意发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，增强学生的自尊和自信，促进学生的积极参与。学生遇到困难时，教师及时引导；学生跃跃欲试愿意接受任务时，及时予以锻炼的机会；学生的学习情绪不高时，予以鼓励，肯定成绩；学生在学习上取得成绩时，及时提出更高的要求。四要适时指导。在政治课教学中，教师应适时的、必要的、谨慎的、有效的指导，指导学生进行调查、参观、讨论、访谈、专题研究、情境分析，让学生在探索中有所收获，并将基础知识的夯实、灵性创造的激发融为一体[2]。
4.理论联系实际，提升学生的核心素养
政治是一门和我们的生活有着密切联系的课程，也是一门与时俱进的课程，在进行政治教学时，如果教师单纯进行理论知识的讲授，必然会使政治课堂教学枯燥乏味，不利于学生学习兴趣的激发和课堂教学效率的提高。如果教师能够把政治理论学习和学生的生活实际、时事政治等结合起来，让学生认识到政治学习的实际意义，一定能够使课堂教学取得不一样的教学效果。教师在运用学生的生活实际、时事政治进行政治教学时，要紧密结合教学内容的需要，为学生选取他们最感兴趣并且和教学内容最相符的材料，以增强课堂教学的趣味性，让学生融入其中，通过理论知识与实际的结合来提升学生的核心素养水平。
总之，核心素养是当前高中思想政治教学的重要内容，教师要根据自己的教学实际来制定有效的教学计划，通过理论与实际的结合，全面的提升学生的核心素养，促进高中思想政治教学的有效开展。
参考文献：
【1】郑爱葵;;浅析高中政治教学中学生核心素养的培养策略[J];考试周刊;2018年62期
【2】陈兰;;立足政治课堂教学,培养学生核心素养[J];中学课程辅导(教师通讯);2018年13期
论文作者:黄波
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/11/7
标签：素养论文; 学生论文; 核心论文; 教师论文; 学科论文; 自己的论文; 政治论文; 《创新人才教育》2019年第8期论文;