湖北省襄阳市襄州区古驿镇中心幼儿园 441122
摘 要：随着人们对教育方面越来越重视，我国在儿童早期教育方面也投入了更多的关注和精力。但是随着教育资源争夺白热化的趋势，幼儿教育小学化倾向也愈演愈烈，让孩子过早地接受超出能力外的教育对其身心的健康发展产生了严重的影响。本文结合幼儿教育“小学化”现状展开了分析，究其根本，提供了解决该类问题的对策以及解决方法，目的在于改善现状，保证孩子的健康成长。
关键词：幼儿 教育小学化 现状分析 解决方法
一、幼儿教育的现状
1.过分强调智力教育，忽视了其他发展。在教学任务中，家长和幼儿园都对孩子的早期教育有着直接影响。家长抱着不能让孩子“输在起跑线上”的观念，想让孩子提前做准备，打好进小学班的基础，在选择幼儿园时着重看能够让孩子学习到更多的幼儿园。另外一方面，在孩子考入小学的时候，部分小学又对孩子有着各种入学要求，家长希望孩子能够脱颖而出，这就导致了家长在孩子早期教育方面的畸形观念。为了满足家长的需求，幼儿园过分强调智力教育，选择教材也由简单换成了复杂，各种小学才开设的课程提前放到了幼儿教育中，这种做法，违背了孩子自然健康成长的规律，并且从小就使得孩子处于高度紧张的状态。
2.教学方式简单粗暴，管理模式混乱。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了能够使孩子掌握更多的内容，幼儿教育工作者往往急功近利，不能安排合理的教学内容。在大部分不发达的乡镇幼儿园里，部分教育者没有专业能力，教育方法有误，造成孩子所学到的内容存在偏差等问题。除此之外，幼儿园的老师在照顾幼儿方面也不能做到一一对应，很难开展有效的教育，只顾着完成学校分配下来的教学任务，不能做到关注孩子健康成长、培养其性格和兴趣发展。
3.重视结果，忽视过程。很多幼儿教育工作者在评判一个孩子是否优秀的过程中，往往将孩子学到的知识作为唯一的标准。这就违背了以人为本的素质教育核心理念，在此基础上容易泯灭孩子的天性，培养出“流水线”类型的儿童，使其在以后的成长发展中容易保持僵硬的惯性思维，不能有自我思考和创新的能力。这样的结果将对我国未来的发展会产生极为不利的影响。
二、出现幼儿教育小学化倾向的根本原因
随着我国经济的高速发展，以及城市化现象越来越严重，当今社会争抢各种资源的现象也愈演愈烈。资源竞争不仅仅出现在成人社会里，就连孩子的教育资源也充斥着激烈的恶性竞争。人们对资源缺乏的恐惧，使得教育领域原先传统的教育模式逐渐发生改变。在这种趋势的推动下，我国幼儿园的数量急剧增加。这些幼儿园为了抢夺生源，刻意强化自身的教学优势，拓宽了办学模式，导致原本适合孩子学习的课程内容进一步加难，将教学难度提升到不适合幼儿学习的程度。且受利益驱使，以及家长望子成龙、望女成凤观点的影响，许多幼儿教育工作者急于求成，只注重孩子是否能考出好成绩，而从根本上忽视了其人格品行、兴趣爱好、素质的培养，打破了孩子健康成长的自然规律。
三、改变教育模式，纠正不良风气
1.加强宣传。科学合理的幼儿教育需要幼儿园和家长互相配合。要想发展健康、科学、合理的早期教育，则需要加强对家长的宣传，令其明白过早地接受超前知识对孩子的身心健康只有害处而无益处，让其树立科学的教育理念。另一方面，教育局应当对违规的幼儿园给与处罚，加强监管力度，尽可能减少此类现象的出现。对儿童来说，要让他们明白，儿童与成人是同样独立的个体，他们的人格尊严和权力应当被尊重。要顺应发展规律，同时加强德智体美的发展，促进孩子的全面发展，逐渐将错误思想加以改正，淡化幼儿教育小学化的趋势。
2.改变教学模式，不再一味强调智力发展。要充分运用幼儿教育工作者丰富的经验，让其改变传统的教育模式，挖掘资源，研发具有特色的课程，将趣味融合在课程中，让孩子在玩耍中学习、在学习中得到乐趣，让孩子积极主动参与到老师的教学中，不要让孩子感受到学习的压力，从而产生厌学的心理。根据孩子的天性和年龄，要制定出适合孩子的科学教学任务，殊途同归，让其在愉快的学习中收获新的知识，发展身心。在对孩子进行检验时，要改变原先的评判标准，用全面的健康的多标准的评断方式对儿童进行评价，使其家长能对孩子有正确认知，促进孩子的多样发展。
3.加强幼儿教育工作者的专业素养。在偏远地区，存在着幼儿老师教学质量参差不齐的现象。为了解决这种现象的发生，相关部门应当加强对幼儿教育工作者的监督管理，让其提升自我的专业素养；同时要给予偏远地区资源帮助，解决其师资力量不足、硬件条件落后等问题。若有必要，可以为偏远地区的老师提供学习的机会，使其能够更好教导孩子，促进孩子树立正确的三观。
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[4]严仲连 盖笑松 论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报（哲学社会科学版），2014，（01）。
论文作者:王学兰
论文发表刊物:《中小学教育》2017年12月第298期
论文发表时间:2017/11/15
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