刘如路 湖南省武冈市文坪镇黄泥小学 422000
【摘要】小学语文教学中，教师想要培养学生的人文素养，首先要凸显教学资源中的人文色彩，要通过人文特点的凸显和人文色彩的传递，让学生充分感知和体验，才能获得语文素养的提升。对此，本文就小学语文教学中学生人文素养的培养措施展开了论述，提出了几点培养学生人文素养的培养措施。
【关键词】小学语文；人文素养；培养措施
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-032-01
一、强化美感体验，凸显语文魅力
选录入语文教材中的文章，其艺术感和美感极强，学生在阅读中对文章的感知力需要在学生的美感体验和审美鉴赏能力的培养中提升。在文章中，无论是其中所描绘的事物美还是人物美，亦或是景物美，都是文学资源散发魅力的重要方式。对此，教师在教学中便可以通过培养学生美感体验的方式，让语文教学散发魅力，从学生的审美鉴赏能力的培养中，逐步提升学生的人文素养。例如，在《故乡的芦苇》这一篇文章内容的教学中，为了帮助学生感知故乡芦苇的特点和魅力，教师可以引导学生将文章中描写芦苇的词句画下来，如多：一片片、一簇簇、几乎、所有；美：摇曳着修长的碧玉似的秀枝、犹如一片片绿色的轻云、给乡村平添几分调经和飘逸等。通过以上对故乡芦苇的鉴赏和分析，帮助学生感知故乡芦苇的特点，让学生在品味中体验到这朴素芦苇也有其独特的韵味和精彩，从而帮助学生练就一双发现美、感知美的眼睛，让学生在美感的体验中，逐步提升自己的人文素养。再比如，在《多梦的季节》这一节内容的教学中，为了让学生在阅读中拓展自己的想象，让学生在想象中培养建立对阅读的美感体验，教师在教学中便可以让学生分析文章中“小树的成长”、“雏鹰遨游蓝天”等细节，并引导学生绽放自己的想象，思考：在你看来，长大意味着什么呢？在你的想象中，都做过哪些关于长大的梦呢？随即引发学生的联想和想象，让学生在想象中放飞自我，神游在自己的梦想中，从阅读、想象和感知中，体验语文学科学习的魅力，体味语文教学资源中的人文色彩。
二、注重细节鉴赏，提升感知技巧
在教学中，无论是整体感知还是细节鉴赏，都能给学生带来不同的体验，整体感知上能够让学生把握文章脉络，促进学生对事物发展来龙去脉的认识；细节鉴赏更能够让学生学会挖掘文章中的人文色彩和人文元素，让学生在对细节的鉴赏中，逐步增强对美的感知力和体验能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，教师在教学中便可以结合教学内容，组织学生通过细节鉴赏的方式获得感知技巧，学会从细节的描写中挖掘人文信息，让教学资源发挥其最大的效果，充分提升学生的感知力。例如，在《丰收的画》这一节内容的教学中，为了帮助学生感知作者对秋天丰收时的喜悦，帮助学生体验秋天色彩果实的丰富，教师可以引导学生在文章中画出一些景色描写的句子，如：高粱举红旗、稻穗泛波浪、汗水浇灌、棉花吐白云、葡萄像玛瑙等，并分析鉴赏这样写的好处。通过学生的挖掘，文章所采用的一些典型的描写方法被学生直观感知，学生在鉴赏中逐步认识到写作技巧对生动刻画事物时的优势，如：在描写高粱时，文章中采用拟人的方式，将高粱的颜色、形态生动地描绘。通过这种细节鉴赏的方式，学生认识到一些比喻、拟人写作手法对事物呈现时的优势，学生生动感知文章中所描绘景象，在学生的欣赏中，学习了相应的写作手法和表达手段，学生的阅读技巧得以增强。随着学生鉴赏过程能力的增强，写作技巧和表达手段被学生烂熟于心，学生也将会应用这种手法到自己的写作中来，让学生的写作作品妙笔生花，更加精彩。
三、丰富教学情境，强化情感体验
小学生的感知能力有限，学生在阅读中需要教师为学生创建一定的教学情境，才能让学生借助相应教学情境，代入相应教学情境，才能获得充分的感知。对此，教师在教学便需要通过情境创设的方式开展教学、组织教学活动。例如，在《寒夜的灯光》这一篇文章的教学中，教师创建如下教学情境：寒冷的夜晚四周漆黑一片，寒风呼呼的吼着，你一个人开车行走在乡间的路上，你最需要的是什么当着寒夜的灯光在你最需要的时候打开你会有怎样的感受？随后，学生结合自己的体验和想象，认识到当自己处于这种漆冷的环境中时，必然感受到孤单、无助。此时，期盼着一丝亮光照亮自己的路途，当自己见到一丝亮光时，学生认为自己活得满足时，必然获得感动、温暖等积极的体验。在此情境的创设下，教师进一步引导学生学习和阅读，学生对文章中主人翁的感受能够感同身受，对文章中的情感体验更加深刻丰富，在情感力量的驱动下，学生的情感受阅读资源的感染和熏陶，对于文章中所描绘的一些精彩故事情节变得更加沉醉，学习动力更足，学生的文学素养也必然随着这种情感的体验和感知力的增强而获得提升。
总结
小学语文教学中，学生的人文素养培养是一个循序渐进的过程，需要经历强化学生的美感体验、需要学生对文章进行细节鉴赏过程，更需要丰富教学情境创设的方式开展教学，以促进学生文学素养和文学品质的同步提升。
参考文献
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[3]徐晓燕.小学语文教师文学素养对小学语文教学的影响[J].文化创新比较研究,2018,2(28):193-194.
论文作者:刘如路
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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