摘 要：职业教育是一种特殊类型的教育，职业教育具有区域性、实用性、开放性、生产性和时代性的总体特点。职业教育是与普通教育并列的一种教育。作为一种教育类型，职业教育具有一般教育的特征，也具有职业教育的特征，但作为一种特殊的教育类型，它具有不同于一般教育的特点。本文对职业教育的特点，作了以下分析，望同行采纳！
关键词：职业教育 总体特点 特殊特点
一、职业教育的总体特点
1.专业性
职业教育的专业性主要是专门为某一职业培养专业性人才。这个特点主要是相对于普通教育而言的。基础教育没有专业性，但是有基础性，为职业教育打下良好的基础。虽然普通高等教育具有专业特点，但它的专业跟职业教育是不一样的，他们的教育主要侧重于学术性、理论性和基础性。但是职业教育不论是初等、中等或高等职业教育都是培养一线的技术人员、管理人员、技术人员、新型农民以及其他劳动者，与一线职业的对口性很强，他们更注重实践性和实际工作能力的培养。
2.区域性
所谓区域办教育，是指为特定区域的经济、社会服务。社会与教育的互动发展表明，教育的区域功能越来越重要，区域社会、经济、政治、文化的发展和区域教育的联系更加紧密，职业教育必须针对本地区经济社会发展情况和未来发展岗位的需求状况，不断调整专业的方向、修改教学计划、改革教学内容等，这样才能更好地服务当地的经济和社会。
关于依靠区域办教育，是指更好地服务于区域，它必须充分利用区域教育资源，依托社区行业、企业、事业单位办教育。现在职业教育的办学和管理模式不再是单纯的学校模式，职业教育是一种学校和社会密切相结合的教育，主张企业、行业、社会和个人的广泛参与。尤其要重视组建由企业人士参与专业教学指导委员会，聘请企业领导人或工程技术人员参与教学改革，修订培养计划、指导教学设计、教学改革；并挑选一批有经验又有教学能力的工程技术人员为兼职教师，来加强技术方面的培养。只有学校积极地与企业联系，随时掌握社会的动态，建立密切的连接才能更好地培养专业的人才。
3.实用性
职业教育培养人才的规律，就是要突出职业教育的“实用性”。只有把教学与实践相结合，才能使学生的技术得到很好的锻炼。如果一味地纸上谈兵，只会让学生所学的知识不能落到实处，将来就不能很好地为社会服务。
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4.生产性
所谓生产性，就是指要强调实践教学与生产、生活具有很高程度的拟合度，给学生以良好的训练，甚至强调使学生进入工作世界，顶岗实习，经受实践锻炼，以便更好地为生产服务。
需要注意的是，我国职业教育的实践教学一般是建立在校内实训基地基础之上。而校内实训基地不可能像工厂、企业那样利用宽敞的厂房和流水线，进行真正的生产，主要是注重生产内涵和流程上的仿真性。
5.时代性
所谓时代性，即关注时代变化，体现现代性，及时反映现代教育发展潮流和趋势。职业教育必须及时关注生产技术、生产工艺的更新和发展，及时在培养目标、课程开发及专业设置等方面做出积极的反映。职业教育还应关注现代教育理念，承担起培养现代人的责任，对其学习能力、适应能力、进一步提高发展的能力等加强培养。
二、职业教育各个环节表现的特点
1.专业设置：以“发展需求”为驱动
一般普通大学专业设置按照学科分类，强调广泛性、融合性、稳定性和宏观性。而职业教育的专业设置却有着自身的特点，不是针对学科而是针对职业岗位的，职业岗位不像学科那么稳定，而是千变万化的。因此，职业教育专业设置具有实用性、针对性、及时性和灵活性等特点。
2.主要培养技能型、技术型人才
职业教育主要培养技能型、技术型人才。突出实用性和针对性的特点，强调学用结合，强调分析和解决实际问题、现场难题等能力，强调对人员管理、设备运行等有更强的组织协调与技术管理能力，强调要具备适应地方、区域经济发展需要的相应本领，着重培养能适应本社区生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型、技术型专门人才，即主要从事成熟理论与技术的应用和操作的高级技术和管理人员。
3.对师资要求：“双师型”
普通学校对师资的要求往往是强调较强的理论知识和科学探索能力，对实际操作能力要求不高。职业教育对师资的要求比较特殊，不仅要求教师要有较强的理论知识和科学的探索能力，还得要求教师有一定的实际操作能力。以“双师型”为主。
言而总之，职业教育既有普通教育的特点，又有自己的特殊性， 职业教育必须实时掌握社会发展需求和动态，与社会和企业相结合，不断提高和创新，才能为国家培养出最专业的人才。
论文作者:屈辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年4月总第226期
论文发表时间:2017/4/26
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