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体育小游戏是体育教学中提高体育训练质量的重要手段和保障，在体育课堂教学中，恰当地运用一些小游戏不但可以激发学生参与体育训练的积极性，同时也能活跃体育课堂的气氛，圆满地完成体育教学的基本任务。既然体育小游戏在体育教学中起到如此大的作用，作为体育教师应该如何在体育课堂中巧妙地运用小游戏，辅助提高体育课堂教学的质量和效率呢？
一、根据教学内容和学生实际选择恰当的小游戏
众所周知，小学生由于年龄和心理特点的因素，决定了他们必将特别喜欢户外活动，体育课作为户外教学课程不可避免地得到了众多小学生的钟爱，但客观地讲，学生喜欢的活动和体育课的专项训练是截然不同的，更何况有些体育训练项目对于一部分小学生来说还是非常具有挑战和难度的。虽然，小学生在体育训练之初因对体育项目的新鲜感比较重，可能会有一定的兴趣，但随着训练的深入和时间的推移，学生长时间重复一个相同的动作或项目，就会感觉到无聊，由此就会厌倦体育训练，从而逃避体育课堂。即便有的同学勉强参与一些体育训练活动，但也会因为兴趣缺乏导致预期效果难达标，甚至会出现导致学生受到意外伤害的危险。鉴于这种情况，体育老师就要根据教学内容的需要和学生的实际情况选择一些恰当的、有助于提高学生训练积极性和质量的小游戏来辅助教学，帮助学生缓解训练的疲劳，提高训练的积极性和有效性。比如“跳房子”、“老鹰捉小鸡”、“传口令”等游戏项目就可以让学生在学习中找到缓解疲劳的结合点，从而很好地帮助他们克服学习的紧张和疲惫，起到很好的过渡效果。再如，在训练学生田径项目时，可以结合“迎面接力”游戏来提高学生的参与热情，让学生在团队合作中加强了判断和配合，发展其耐力。
二、加强指导，提高小游戏的实际效果
有趣的小游戏虽然吸引了学生的积极参与，让他们能更积极主动地参与体育项目的学习和训练，但如果缺乏一定的针对性和实效性势必会起到反作用。鉴于此种情况，体育教师在根据教学需要确定好小游戏的内容之后，一定要加强学生参与小游戏项目活动的指导，哪些内容应该怎样处理，一定要让学生有明确的认识，在参与游戏的过程中一定要遵从老师的口令和引导，切不可盲目开展，让学生一下子觉得放松了下来，这样就有可能导致学生的紧张心理完全松懈，甚至会酿成一些不该出现的失误，造成一定的危险。体育老师要在认真观察了解学生对训练项目完成情况的同时，结合学生的情绪变化和运动能力，加强小游戏的活动指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在设计“二人三足”小游戏时，就一定要考虑到学生的情况，此活动的目的是训练学生的平衡能力和协调能力，但一定要考虑学生在体育课中的可承受力，避免他们因为前期参与体育活动过度劳累导致身心疲劳，然后在激烈的对抗活动中出现力不从心的情况就会出现意外受伤情况。老师可以先和学生进行示范练习，让学生熟悉开展此游戏的要领，然后让学生自主训练，在训练中，老师要加强指导，提高学生之间的配合默契程度，帮助他们很好地完成小游戏训练项目，从而完成知识的融合和构建，掌握运动技巧。在小游戏的适用时间方面，可以考虑在课的开始阶段开展，这样可以很好地激发学生参与课堂的兴趣，让学生的身体热起来，从而保证学生在参与体育训练中的质量，同时可以为课堂学习新技能和新知识奠定良好的基础。也可以运用在课的中间阶段，在让学生进行过一段时间的训练之后，适时地开展与课堂教学内容相关联的小游戏，可以很好地帮助学生缓解疲劳，消除学习新知识的紧张情绪，有利于学生熟悉巩固所学知识内容，提高学习效率。还可以应用在课的收尾阶段，让学生参与一些小游戏，起到放松肌肉和身体的作用，促进学生的身体恢复。
三、不断创新小游戏玩法，加强多元化科学评价
考虑到小学生对新生事物的接受能力比较强，如果经常在体育课上选择相同内容的小游戏就会引起学生的敷衍和应付，甚至降低他们对体育训练的积极性。这就要求体育教师多方开动脑筋，积极探索、研究、设计一些新游戏辅助教学过程，让学生在课堂学习中能不断产生新奇感，从而激发他们更加积极主动地参与体育活动。老师可以结合一些民族运动的项目或国际体育比赛的项目，比如卡巴迪、藤球等项目游戏，让学生在学习时能更好地激发兴趣，有一种眼前一亮的感觉，从而更好地保障体育训练的质量和效率。在学生参与体育训练或体育小游戏的过程中，作为体育教师，要全面观察，及时发现学生在参与训练或活动中的闪光点和不足之处，并及时进行总结评价，让学生能学习到优秀学生的好做法，同时避免自己在游戏或训练中出现不应该有的失误，让他们更好地改进自己的学习方法，以此来提高学生的自我发展意识，提高体育学习的成效。
虽然体育小游戏在很大程度上提高了教学效率，丰富了教学内容，但小游戏毕竟是辅助课堂教学的，所以体育老师在选择体育小游戏时，一定要紧密结合教学内容，使小游戏更好地服务于课堂教学，帮助学生完成体育训练项目的学习。同时，在小游戏的运用中，要精简时间，压缩小游戏的活动频率，避免出现喧宾夺主的现象，更不能为了有效而游戏，导致学生的主要精力出现分散，教学任务不达标的情况。还有，在进行小游戏教学时，老师一定要关注到每一个学生，毕竟小游戏活动过程中，学生的情绪比较高涨，很容易出现兴奋过度的情况，所以，老师要加强全面监控，及时将游戏的时间、强度、密度等进行规划和控制，有效预防伤害事故的发生。
总之，在体育教学中，老师要结合教材内容和学生实际选择恰当的小游戏用来辅助教学，提高教学质量，让学生在掌握体育技能的同时，活跃课堂氛围，促进学生健康成长。
论文作者:田志峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第315期
论文发表时间:2019/8/21
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