（南部县第一小学 南部 637300）
在小学各个学科教学中，最不受学生欢迎的学科当属《思想品德》教学了。多少次，我们小学《思品与社会》教师踏着沉重的脚步走进课堂，最终伴随着遗憾离开课堂。为什么课堂不能取得好的教学效果呢？前苏联教育家卡特金曾说过：“教学效果取决于学生的学习兴趣。”著名教育家乌申斯基明确指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀孩子探索真理的愿望。”爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”在小学思想品德教学中，只有激发起学生学习兴趣，才能提高教学质量。那么，在小学思品与社会教学中，如何激发学生学习兴趣，从而提高教学质量呢？
一、建立和谐融洽师生关系，激发学生学习兴趣
《学记》指出：“亲其师信其道。”在小学思想品德教学中，只有师生关系和谐融洽了，学生才会爱屋及乌的喜欢老师所任教的学科。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常有赖于他对教师的情感。可见，高尚而纯洁的爱是师生心灵交流的通道，是打开学生心扉的钥匙，是引领学生前进的路标。教师除了要有人格魅力以外，还应尊重学生人格，爱护他们，真诚的对待每一位学生。只有对学生一视同仁、平等视之，才能赢得学生的信赖。我们教师要在生活上关心学生；在课堂上对学生多表扬鼓励，少批评斥责，进行赏识教育；人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
此外，要经常走到学生中间，尤其是对学习困难的学生，教师更要热心、细心、耐心，多关爱，多找出他们身上的闪光点，树立起宝贵的自信心。只有这样，学生才会亲其师，信其道、学其知、践其行，对思想品德课产生浓烈的学习兴趣，从而提高教学质量。
二、设计生动有趣新课导入，激发学生学习兴趣
俗话说得好，良好的开端等于成功了一半。于漪老师也说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住，课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础，上课也如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，象磁石一样把学生牢牢吸引住。”在小学思想品德教学中，我们必须重视新课导入环节。导入得好将会极大地激发学生的学习兴趣。因此，在教学中，我特别注重精心设计导入新课的不同方式，如“表演小品”、“播放乐曲”等。例如，在教学“五十六个民族五十六朵花”一课时，一上课，我首先播放“五十六个民族五十六朵花”乐曲，同学们在激昂、豪迈的乐曲声中，感受到祖国大家庭的可爱，为这节课起了很好的烘托作用，也激发了学生的学习热情。在实际教学中，我通常在导入通过多种手段激发学生的求知欲，如：激情入题、音乐、故事、启发谈话、小品表演、谜语等方法导入，容易调动学生的学习兴趣，从而提高教学效率。
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三、组织操作与实践，激发学生学习兴趣
在小学思想品德教学中，操作与实践活动包括儿童自己动脑动手的小实验、小制作、饲养、种植等活动，适用于开展科学探究学习、发展情趣和操作技能、学习实际的劳动本领等方面的活动。如学习《我爱班集体》一课，让学生动脑筋布置教室，制作《众人拾柴火焰高》光荣册，学生积极性很高。小实验、小制作等活动安排在课堂教学中，也可作为课后的实践或专题活动进行。饲养、栽培等活动需要持续较长时间，教师加强对学生过程的指导，并与班级、学校少先队的其他活动配合进行。组织学生参与操作性与实践性较强的活动，有利于激发学生学习兴趣。
四、坚持教学生活化，激发学生学习兴趣
在小学思想品德教学中，只有坚持教学生活化，创设生活情境，尽量让学生在真实的生活场景中，明辨是非，提高认识，指导行为，培养能力，从而引发学习兴趣。例如，在教学《坐立走，有精神》一课时， 我首先组织学生观看同学们平时生活中坐、立、走的录像， 再请特约嘉宾—民警叔叔现场表演各种队列和规范的坐、立、走的姿势， 然后在民警叔叔的示范下， 讨论分析坐正、立直、走稳的基本要领， 最后通过练习模仿、个别指导、小组比赛、模特表演等形式有效地训练了学生的坐、立、走的正确姿势。这样，同学们兴趣高，收到了很好的教学效益。
五、充分发挥榜样的作用，激发学生学习兴趣
现在的小学生有一个共同的特点：对他身边的榜样比较尊重，认为他们不了解的高尚人物像某些电视剧的主人公一样，是虚构的，不可置信的。针对这一学生心理，在教学中我根据课文的内容，引导学生去了解一些他们熟悉的典型人物和事，增强他们的切实感，如教学《真实的好朋友》一课，我就有意识地在课前去搜集发生在身边的好人好事。例如，助人为乐的、拾金不昧的、舍己救人等的动人事迹。在教学《和好书交朋友》一课，我请本校在全县红领巾读书活动中获奖的学生介绍了自己怎样阅读课外书和写读书心得和读书笔记的事迹。这样学生感到，榜样就在我们的身边，“和榜样一个样”并不是高不可攀的的事，进一步激发了他们奋发向上情感，从而激发了学习兴趣，提高了教学质量。
六、用余音绕梁的课堂结尾，激发学生学习兴趣
在小学思想品德教学中，用余音绕梁的课堂结尾进行总结，可以激发学生学习兴趣。古人在谈到行文时说：“起句如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音有余”。可见，小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣；小结语言精炼能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣，从而提高教学质量。
总之，在小学思想品德教学中，激发学生兴趣的方法是多种多样的。这里我只是把自己已经做过的，且具有一定效果的做法记录下来，与同行商榷。教学是不断探索和创新的过程，只要教师认真钻研教材，在备课同时，注意备学生、备方法，把握学生的心理特点，充分调动学生学习的主动性、积极性，选择灵活多样、切合实际的方法，就能活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的学习氛围中，积极参与课堂教学，就一定能达到激发学生学习兴趣，增强思想品德教育教学效果的目的。
论文作者:雍小君
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第10期（上）
论文发表时间:2016/11/6
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