关于中级财务管理课程教学的几点思考
许本锋 吴炜 南通振华重型装备制造有限公司
摘要： 本文通过对财务管理在当前课程教学体系中存在的价值进行探究，分析其存在的问题，并提出如何正确的构建好课程教学体系中财务管理的实现，目的是为了促进教学质量的提高以及教学水平的发展。
关键词： 财务管理；教学课程体系；教学质量；教学水平
财务管理是以企业的财务活动为基础的，并以企业的财产进行管理的过程。作为一门独立的学科，它有着专门的理论与体系。当然因为它会计和财务学涉及的领域大致相当，所以存在共同之处。但财务管理总归还是一门独立的学科，所以应该根据自己学科的教学性质进行人才的培养，中级财务管理作为财务管理学的中坚力量，更是对其教学起到承上启下的作用，因此，要重视提高中级财务管理的教学质量。
一、中级财务管理科的作用以及影响
财务管理这一课程设立的目的是要培养高素养能力强的财务人员，因此，对于该专业有着较高的要求，既要有完备的基础知识，还应该有其他的额外知识涉及到多个领域。市场环境的变动使得企业对于财务人员的要求越来越高，因此，对于财务人员的培养上也应该引起国家的重视力度。这一课程主要有三种形式组成——学科平台、专业必修以及专业选修。都囊括了一些原理的基础学习以及各种管理投资与评估。因为每一门课之间都存在相应的关系，有利于知识的层层递进。就拿中级财务管理这门课而言，首先需要学习基本的财务管理的原理，有了一定的基础以后在学习其他的课程，这样也可以事半功倍，且每一门课之间相互联系又有不同的侧重。中级财务管理作为承上启下的课程自然就是财务管理专业最重要的核心之一。它的主要内容是讲如何对企业的生产活动中的财务问题进行管理，它是联系财务管理原理与高级财务管理二者的桥梁，起到很好的铺垫，也为财务管理专业的其他课程提供示范性的作用。
二、构建中级财务管理课程的体系
(一)在对中级财务管理这一核心课程进行体系构建是需要明确的考虑到该专业的定位问题以及与其他课程内容间的衔接，要推动整个财务管理课程体系的完备化。同时，在培养人才的过程中不能过于拘泥于书本上的理论知识，而应该让学生们勇于实践，学会如何操作。
(二)对于其他课本上已经涉及过的知识，中级财务管理中不需要再次出现了，而是应该更加强调新知识的学习。例如关于战略如何去选择、如何去运营等等。笔者认为对于理论教学可以涉及到投资模块、融资模块、利润分配模块营运资金管理模块以及企业估值与管理这五大模块，因为这五大模块都是不曾提及的，所以应该多加学习。对于投资模块就是要让学生们认识到投资的重要性以及如何去投资，因为企业如果投资失败，面临的损失是十分惨重的，一不小心就有可能破产，所以十分重要。其次，应该明确的认识投资的对象以及投资项目是如何进行的。只有通过相关的教学，让学生认识到基础的理论与知识，才能为后续的学习打下基础。融资模块则是企业进行融资活动的版块，存在的主要价值在于可以通过融资的方式避免企业出现资金运转困难的情况，使企业可以正常运行。还有一个目的在于通过价值杠杆，提高企业的价值量。在这一版块，学生需要掌握到怎样保证将价值与风险衡量到一定的基础值并使企业的资产得到优化的方法。利润分配充其量就是对于相关利益关联人员的收益以及企业的发展情况。需要注意的就是明确收益分配的基本理念、需要注意的事项以及分配的原则等。下一个版块就是更好的使学生认识到企业面临的风险与盈利情况。对企业的基本资产有一个大致的了解。最后一个版块则是明确企业进行价值评估的办法与基本的管理，这一个模块主要的目的是为学习高级财务管理提供了前提。
(三)具体的实践课程设计是很有必要的。理论源于实践，所以学生要想真正的学好专业技能，掌握如何运用理论知识，就必须进行实践，再具体的操作过程中将理论知识变为现实。因此，需要进行训练。
不拘泥于传统的教育，更新教育的方式方法。孔子有道是有教无类，因材施教。因此，针对不同学生的特点设计教学的方法，提高学生对知识的认可度。调动其学习的积极性，主动的投入到学习当中。
4.查找相关资料，调查该公司的财务发展情况，并对其成本进行干预，了解公司的货物存储情况以及账务的管理并整理成文，设计出相关的解决措施。
3.了解公司的股票占比情况，根据利润设计出一个合理的股票利息的分配办法。
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2.项目设计之后，在按照该公司的财务情况分析该公司可运转的资金量以及进行项目所需要的资金量，优化好该公司的财务结构后，根据这些数据设计出一个融资的方案，并标明对象以及方法。
5.结合公司特点，选择评估的办法对工资的投资价值进行预测并分析，整理出报告，以此形式上交管理者。
三、中级财务管理在具体教学实践中需要注意的几点
(一)创新教学理念
教育的最大目的是为了让学生的创造力得到发展，而不是专注于已经有的东西。所以教师在进行课程设计的过程中，应该以学生为中心，开发学生的创造力，对于书本上的知识不要照本宣科千篇一律的照着去讲解，而是应该学会让学生自己去思考如何进行。抛弃书本知识，以一种新的观念去看待这些理论，让学生理解并真正的掌握，而不是死记硬背的背下这些内容却不知道如何取用。关键还是培养学生的综合能力。
(二)更新教学方式
1.根据公司的项目投资介绍进行筛选，选择并找到自己想要进行实际操作的公司后，为其设计出一个投资的项目，并且在项目的设计过程中要考虑诸多因素，在评估风险以后，对该公司可以运转的资金进行测量并对项目的可行度以及财务指标进行评估，结果出来以后进行决策。
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3.教师可以与学生展开互动，可以将自己的联系方式给学生，让学生可以在课后联系到老师，有不会的问题主动的向老师请教。此外，在课堂上与学生展开辩论会或者问答提高学生对知识的掌握。还可以给学生分组，让他们以小组的形式进行专题的回报，提高学生的学习主动性。
几个朋友探讨目前创业环境问题时，有人说：“没有系统的鼓励年轻人创业，是浪费资源且不切实际的。”这一点让我好好思考了一下这些年自己创业，以及辅导年轻人创业的经验。
2.教师鼓励学生多动脑多思考，根据最新的文献以及科技项目提出一些具有价值与意义的问题，引导学生去思考，让学生以报告或者论文的形式上交，进行一些学术的交流。
(2)学习动机。学习动机是指引发和维持学生继续学习，并使之成为达到一定学习目标的一种动力倾向。成人学生通常是为满足工作、生活需要才进一步学习，即需要什么学什么，在学习过程中表现出更强的学习动机。当学习者具备较强的学动机时，在上网时能自觉浏览学习网站，进行知识或技能地学习。
4.在进行教课的过程中，为了避免有学生不够理解的情况，可以展开具体的案例进行分析探讨，为了达到学习的效果，可以在教师讲述完一个案例后，给学生以相似的案例进行分析讨论并上交案例分析报告，培养学生解决问题的能力。
1.教师应该善于启发、引导学生思考。在具体的教学过程中，可以引入一个先行组织者，让学生们对其有一个基本的印象，然后根据这个印象展开联想，从而达到学习的最终目的。例如要将现金流如何计算，首先可以通过将预测的方式进行知识的延展。
5.给学生们实习的机会，让他们真正的深入到企业中去进行学习，或者在学校中举办模拟企业的活动，鼓励学生积极的参与，深入了解企业的财务管理情况。
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(三)完善教学的手段
在课程的学习中每门课的课时都是固定的。如何在有限的时间内真正的吸引学生投入到学习中来，就需要完善教师教学的手段。在讲课时，可以借助网络的力量，例如在一些知识中让学生们通过观看一些具体的案例或者视频的方式，吸引他们学习的兴趣。此外，教师可以在课堂上只涉及重点的部分，其余的部分让学生自由去学习，提高了上课的效率也节省了很多的时间。
(四)改革考评制度
对于学生知识学习的测评，不应该只重视成绩，而应该重视学生的综合素质能力以及多方面的发展，这样有利于养成学生动脑思考的好习惯。注重平时成绩的考核，例如日常的考勤以及上课回答问题的次数、与同学的合作能力以及各种报告等等。也可以通过让学生们分析具体的案例以及实践的实习中做参考，考试的内容应涵盖学生的能力，主要从解决问题的能力入手。
董喜阳，1986年生于吉林九台。文学硕士。诗人、作家，兼事文学、美术评论。鲁迅文学院第三十四届中青年作家高级研讨班（青年作家班）学员。中国作协会员。作品散见于《诗刊》《人民日报》《大家》《诗选刊》等刊物。现居长春。
四、结束语
作为财务管理这一学科的中坚力量，中级财务管理的影响是十分大的，因此，对于中级财务管理课程的具体应用上，应该遵循系统性的原则，从教学目标与教学体系入手，不断的选择适合教学发展的教学办法与教学体系，促进中级财务管理的良性发展，推动课程教学水平与质量的不断深化与提高。
参考文献：
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[2]傅元略，林涛.中级财务管理[M].上海：复旦大学出版社，2005.
[3]黄亿红.论财务管理课程在教学改革活动中的创新性[J].财会通讯：学术版，2006 (3)：116-119.
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