四川省泸州市泸县太伏镇太伏中心小学校 贾 梅
摘 要：随着新课程改革进程的逐渐深入和不断发展，为我国当前的教育提供了重要的理论支持，通过对当前教育要求的提高，促进教学理念和教学方式的不断转变，有效地优化教学效果。小学语文作为我国基础教育的重要教学科目，承担着培养学生语文素养、语文知识以及人文修养的重要责任，教师在教学中必须运用恰当的教学方式提高小学语文教学的有效性，让小学语文教学方法始终符合学生的学习需求以及新课程改革的需要。因此，本篇文章主要针对新课程改革背景下小学语文教学方法进行相应的探究，以期通过恰当的教学方式不断加强学生的学习兴趣，实现教学的有效性。
关键词：新课改；小学语文；教学方法；
自新课程改革以来，如何使当前的教育符合新课程改革的要求，满足学生学习的需要成为相关教学工作者必须要重点探究的问题。在传统的教学过程中，语文教学在很大程度上限制了语文教学质量的优化和学生学习能力的培养，不能够开展有效的教学。因此，在新课程改革背景下，开展小学语文教学方法的探析对提高小学语文教学的质量是非常必要的。
一、注重问题导入教学，激发学生的兴趣
教学课堂是否有效，在很大程度上取决于课堂教学的导入方法。好的、有趣的课堂导入，能够有效地激发学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，通过问题埋下的伏笔能够让学生有知识的学习和探究欲望[1]。在我国传统语文教学中，在开展教学的时候，很多教师都忽视了课程导入的重要性，更没有意识到问题式课程导入的重要作用。而是在教学的时候就直入主题，这种教学方式会让学生感到突兀，很多学生都还没有进入学习状态，教师就已经开始了重点知识的教学。在这种局面下，学生的知识接受能力较差，导致小学语文教学效果不高。
问题式导入教学方式是基于新课程理念，以“学生为本”的教学理念出发，基于培养学生的探究能力、思维能力等最终的教学目标为出发点，构建高效的课程导入，通过问题导入的方式集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而让学生能够更快地进入学习状态，开展有效的教学。比如在教学《小壁虎借尾巴》这一内容时，教师就可以提出问题进行课程导入，在上课之前，教师就可以提问：同学们，你们在生活中有见过小壁虎吗，如果壁虎的尾巴不见了，会怎么办呢？这时学生就会对这个问题产生兴趣。通过“壁虎”这个关键词，引入课程，让学生能够明白将要学习的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而且学生明确课文题目是“小壁虎借尾巴，对于尾巴还可以“借”这一内容产生怀疑，因此跟随教师深入到课程学习中，从而让学生的兴趣得到有效激发，注意力集中，更有利于教学课程的有效开展。
二、构建教学情景，增强学生的学习体验
传统的“一言堂”、“满堂灌”等机械死板的教学方式显然已经不符合新时期教育的要求，更不符合学生学习和成长的需要。但是到目前为止，很多教师由于长期受到应试教育的影响，在教学中仍旧不能够创新教学方式，仍旧用机械死板的教学方式开展教学，严重阻碍了教学工作的有效开展。所以，在新时期，语文教学工作者要不断转变自己的思想，在教学过程中注重教学情景的构建，增强学生的学习体验性。
教学情景是教师根据相应的教学内容，结合学生的认知特点以及教学的最终目标，通过多方面的结合，构建相适应的情景。在情景教学中，能够将所教学的内容更加生动和形象地展现出来，让学生置身于一个特定的情境中，能够最大限度地感受到情境中所富含的语文知识，增强学生的感官体验，让学生能够全身心地参与到学习中，提高教学效果[2]。比如在教学《圆明园的毁灭》这一内容时，由于学生对圆明园没有太多的了解，如果一开始就讲“圆明园的毁灭”这一主题，学生的感悟不深，教学效果不好。这时教师就可以构建教学情景，用多媒体向学生展示圆明园毁灭之前的照片，学生都会为圆明园的美丽、庄严以及壮阔的景象所倾倒，对这些建筑物产生向往。在这之后，教师展现出毁灭后的圆明园景象，断壁残垣、瓦砾满地、狼藉不堪的景象就会让学生感到震惊。此时教师就会强调教学主题“圆明园的毁灭”，在了解到圆明园是怎样毁灭的，学生都会为这样一座美丽的园林毁灭而感到惋惜，激发了学生的情感，从而提高教学效果。
三、开展合作教学，培养学生的合作探究能力
合作教学也是新时期背景下非常有效的教学方式，在很大程度上能够增强学生的凝聚力、创新以及探究能力，对培养学生的自主学习，凸显出学生在课堂上的主观能动性具有重要意义。比如教学《要是你在野外迷了路》这一内容时，由于这篇文章的内容主要的教学目的就是教会学生在野外辨别方向的方法。这时教师就可以将学生分成若干个小组，分别对课文进行探究，搜集文章中所讲述的在野外迷了路之后辨别方向的方法。通过学生对课文的共同探究和发现，总结出了很多方法，再引导学生对教材之外的方法进行探究，学生就会从各个渠道搜集相应的方向辨别方法。学生就会分工合作，比如查找书籍、运用互联网或是总结自己的经验等等，最终得出了很多“要是你在野外迷了路”之后的寻找方向的方法，从而提高教学效果。
四、结语
在新时期背景下，创新教学方式，更新教学观念是相关语文教学工作者必须要开展的工作，用新的教学方式不断激发学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，不断促进小学语文教学工作的顺利开展。
参考文献：
[1]陈莹.寻求本真追求实效——新课改背景下小学语文课堂教学之我见[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2012,10:10-11.
[2]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育,2017,02:144.
论文作者:贾梅
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
标签：学生论文; 圆明园论文; 教学方式论文; 教师论文; 小学语文论文; 这一论文; 教学方法论文; 《高等教育》2016年10月论文;