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摘 要：当前，中职教育在经济社会发展中体现了重要的作用，但其体系和教学模式与实际有不相适应的现象。本文对微课下如何抓好中职计算机专业课堂教学进行了探讨，以期抛砖引玉，为全面提升中职学校计算机专业教学实效、促进中职生知识与能力协调发展、更好地服务经济社会发挥重要作用。
关键词：中职学校 计算机专业 微课 应用
计算机专业，是中职学校培养专业技能型人才的一个主要专业，也是一些中职学校的长线专业。它既为学校专业发展提供了良好的机遇，同时也为中职毕业生提供了一个就业方向。为有效培养专业技能合格人才，服务经济社会发展，我们必须高度重视计算机专业教学工作，努力探索微课下中职计算机专业教学工作。那么从哪些方面着手呢？下面笔者谈点肤浅看法，供同行参考。
一、转变观念，深入领会微课的内涵
微课是现代多媒体技术和网络技术发展的共同产物。微课是指按照新课标和教学实践的要求，以视频为载体，经过精心设计的信息化教学，构建网络、多媒体为主的呈现形式，针对教学知识点进行教学指导，利用大量、丰富的视频进行教学初控。微课的核心是“微”，它的核心部分是课堂上的教学视频和片段。这样的片段通常都是非常短小的，一般都只有几分钟。可见，微课相对于传统的教学模式，更加具有课堂教学时间短、内容精、知识点强、针对性高的特点。因此，微课更多的是在适用于学习知识点上，不适合全场都用微课来进行讲学。微课的教学模式具有创新性，虽然微课在形式和时间上比较短，但是不可否认这短短的几分钟浓缩的都是精华。信息化的教学手段在沉闷的课堂上是一味强心剂，促使课堂变得更加有趣。微课这种形式的应用让中职计算机专业教学改变了以往的那种枯燥感，改变了传统教学的单一性。在一节课里穿插上几段微课，无疑会让这节课变得内容更加丰富、形式更加多样化，不仅有利于提高学生学习计算机专业的兴趣，也对专业教学质量的提升有明显的推动作用。
二、深入实际，了解微课在专业教学中的必要性
微课是一种新兴的学习形式，以激发学生的学习兴趣和热情为目的，在传统、单一的教学模式上加以优化和改进，补充传统教学模式的不足和弊端。微课的形式非常多，利用飞速发展的网络技术，收集和整理网络上的大量资料，突破了传统教学模式和内容的桎梏，改变了过去那种单一的教学方式，做到了真正以学生为主体，融教学与研究于一体，让学生在微课的世界里找到真正感兴趣的知识与乐趣，从而极大地增强了学生的学习兴趣和积极性、主动力。多样化的学习内容为学生的选择提供了极大的便利，为学生自主选择学习内容、主动获取知识、提高专业技能水平夯实了基础。
三、注重实效，明确微课在专业教学中的应用
这主要体现在两个方面，即：
第一，微课教学的兴趣性。微课教学的一个重要应用效果便是将中职计算机专业教学和学生的学习兴趣相结合。在微课应用之初，微课的创始者便是为了增加课堂的积极性、生动性和活泼型，主要为增强学生的学习兴趣。同时知识点的有效整合也将使学习的效率得到显著提升。这是属于教学模式上的改革和飞跃，真正意义上建立教学模式与兴趣的联系，实现对教学模式的创新，令传统教学在一定意义上得到了质的变化，能极大地完善和发展。当前的教学形式是主张提升学生在学习过程中的主体地位，这便是为了终结过去那种整个课堂都是依靠教师在上面讲学，学生只是单纯地听着教师滔滔不绝的言论和记下关键知识点。这种教学模式剥夺了学生的主体地位，在无形之中让学生渐渐对学习产生了厌烦感。因此，为了更好地增强学生的学习乐趣，微课这种立足于学生课余时间的视频片段发挥了重大的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当前的中职计算机专业教学中，教师应当在微课的应用和计算机的教学理念上建立起联系，将学生的学习乐趣和教师的教学过程紧密结合起来，真正意义上调动学生学习兴趣，体现微课理念下的教学优势，为提高中职计算机专业教学的质量服务。
第二，专业教学与常规课程的紧密性。我国传统的教学模式由来已久，这种传统的教学理念早已经深入人心。微课的广泛应用将中职计算机专业教学和传统的常规课程进行联系，不仅可以锻炼学生的实际操作能力，也可以丰富学生的知识水平，将会为学生今后的人生发展带来重大的意义。我们应当熟悉中职计算机专业教学的理念和意义，在实际的教学过程中，要结合学生的实际需要及专业教学需求，在提高学生兴趣的基础上，利用微课给学生进行定期的辅导，达到与常规课程的有效结合。我们也可以通过微课的形式，将讲课中的重点、难点总结在一起，或采用这种形式对学生专业技能的掌握程度进行调查，加深学生印象，补充和完善常规课程的教学效果，这样有利于优化课堂教学模式。
四、狠抓落实，做好专业教学的微课制作工作
利用微课强化计算机专业教学效果，可以以下几方面入手，即：
1.明确微课制作的方法与要求。这主要通过视频的编辑来实现，而计算机教学又是以其基本操作原理与方法为依托，故整个专业微课的制作流程是围绕计算机操作视频为主要手段，录制过程尽量保持语言平缓柔和，尽管自己操作起来可能十分熟悉，但一定要考虑到中职生的特点，对比较复杂的地方可刻意降低速度，比较重要的地方可提醒学生，如果一遍看不懂再回放一次，这样就能显著提升学生观看的效果。在制作中要调试好字体的大小，否则就会影响效果。整体说，微课的设置尽管较简单，细节却很多，所以要认真对待，力求突出实效。
2.注重微课字幕添加技巧。计算机专业教学微课不同于其他微课，往往是教师讲解内容较少，操作内容较多。鉴于这个特点，如果不进行字幕的巧妙设计会影响学生观看效果，所以字幕的添加是必不可少的。但是如何添加呢？第一，字幕要涉及关键点，如章节及重点知识内容，不要过多过杂，否则学生抓不住关键。第二，字幕设置大小要适中，颜色要醒目，这样才能提高学生的关注度。第三，字幕设置要平滑，不可跳跃性过大，否则不利于学生理解。因此要以实际出发，结合学生特点来进一步落实。
3.控制微课的内容与时长。其时间长短一般不超过10分钟，最短不要短于8分钟。由于学生的注意力集中时间是有限的，过长的微课也许内容看起来更为充实，实际效果却十分有限；再加上学生是课后进行的微课学习，所以压力也不要太大，综合考虑课程内容，以重点难点的讲解为主就可做到长短把握、精准控制。
4.微课相关配套资源的使用方法。微课也是课，可以说是“麻雀虽小，五脏俱全”，因此在设置时也要与课堂授课同等对待，包括对于课程的流程设置、知识点设置以及讲课的案例设置都需要配合重点难点有序进行。由于时间较短，内容较少，在覆盖到重难点的基础上还需进行精简，对于课程中的基础知识可以一笔带过，对于基础掌握不牢固的学生让其再回顾一下课本。这样既节约了微课时间，又相当于带学生复习了一遍前面的知识点。这样，学生学习的兴趣会不断浓厚，教学效果会不断增强。
综上所述，在当今信息时代，经济社会的发展对计算机专业技能人才的需求量越来越大。我们要根据学情，激发学生的学习兴趣，改革教学方法，渗透微课教学。 微课作为计算机专业教学的一种重要辅助手段，其作用不仅仅是通过课下多媒体移动教学来实现学生的查漏补缺以及预习功能，更重要的是培养学生自主学习的习惯与能力。通过微课学习，学生不但可以提高计算机专业技能水平，更能学会自主学习、自主查找资料的方法。这为促进中职生重视专业学习、实现高质量就业发挥着重要的指导作用。
参考文献
[1]祁博 微课在计算机基础教学中的应用[J].计算机教育，2014，（24）。
[2]高淑然 微课在计算机教学中的应用思路探讨[J].科技视界，2015，（12）。
论文作者:冷进
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
标签：学生论文; 计算机专业论文; 中职论文; 教学模式论文; 内容论文; 专业论文; 知识点论文; 《教育学文摘》2019年3月总第293期论文;