四川省阆中市千佛镇小学校 637400
随着国家课改的推行，高效课堂的探究成了国内教育的热点，打造高效课堂的理念已深入广大教育工作者的心中，而农村美术教学的研讨却处于尝试和探索阶段。由于教学条件的不足，师资力量的匮乏，学生素养不高等情况局限了农村美术教学的实施与发展。自从任职美术教学以来，我就决心在孩子们心中播下兴趣的种子。在教学实践中，我对美术教学进行了一些新的尝试，从而开辟一片农村美术教育的新天地。
一、教学目标新
由于农村孩子接受美术知识的时间少，家长也从不重视这一学科，学校也由于教学条件有限，美术课常被忽视，大多数学校连个专业的美术教师也没有，美术课在大家眼中就是搭给语、数、外教师的“豆芽课”。基于这些情况，我首先改变了原有的教学目标，使目标更浅显，更易完成，也更切合实际。例如在教学《“明暗与立体”的表现》一课时，我将本课的目标设定为：了解简单的素描知识，观察课本中图例的明暗并临摹一幅自己喜欢的能表现明暗关系的画作。这样一来，目标浅显，符合学生实情，又有利于学生对素描型体的把握。在提高认知的同时又适当地进行了练习。还有时候，我把几课的内容融合到一起，去掉一些学习目标，灵活变换一些实用的目标。把那些学生不熟悉的没有接触的内容由创作变成欣赏、了解。
二、教学内容新
其实，要想真正让农村美术教学有一些创新，只在教学目标上下功夫是远远不够的，所以我还在教学内容上进行了一些调整与安排。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每期开学时，我并不急着按课本目标内容去写本期的教学计划和安排，而是先让学生讨论提出本期想学哪些课的内容，也可大胆地提出一些课本外的东西，最后再整理安排本期的教学内容。这样就让教学内容更实际，也更体现了学生学习的主体性。
三、选材和创作工具新
人们常说：“巧妇难为无米之炊。”农村学校还有一个不得不考虑的问题，家长不会投入资金给自己的孩子学美术，买美术用具，孩子们连什么是水粉颜料和国画颜料、刻刀都不认识，宣纸更不会区分。大多数学生只有一只常用的铅笔和学校分发的图画本。为此，我把农村生活中常见的东西拿来做为美术教学与创作的材料：用手指画国画；用树叶、毛线做粘贴；泥巴做泥塑；在纸箱、石头、地板、报纸、麻布袋等地方做画；瓜壳、豆子、蛋壳、面团、牛奶盒、羽毛等都成了我们创作的素材，美丽的大自然给我们提供了许多新奇的材料。
四、美术课堂形式新
以前的美术课，大多让学生依“葫芦”画瓢，把所有美术课都上成了绘画练习课。我认为美术课应是一门欣赏美、创造美的艺术课。所以，我的课堂上学生不只是静静坐着临摹画，还常带着学生到校园外采集绿叶，到操场上观察师生活动，到阳台上放飞自己做的降落伞。有时全班学生一起同画一张大型画，有时用手印给自己的画来个特别的署名……课堂形式没定势，有了实践和观察也就有了创作的灵感和素材。
五、学生作品展示新
以前的美术作业，学生大多数做完就被抛弃，没有留下来完整的作品，这样既然浪费材料，又失去了创作的意义。所以，我将学生的作品加以修改、整理，用于装饰我们的教室、寝室，让校园成了学生们展示作品的乐土。这样，怎不让学生更积极细心地去学美术呢？
教无定法，学无定势，在农村这块贫瘠的土壤中也可开出灿烂的美术之花。
论文作者:张璐璐
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/14
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