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摘 要：随着新课程改革和素质教育的深入，小学教学中美术教学越来越重要。通过美术教学的开展传授学生美术知识内容，还能够培养学生的能力。小学是学生发展的初级阶段，对学生进行启发教育，有利于学生思维能力和审美能力的培养，促进学生全面发展，提高学生的动手能力。本文针对小学美术教学中学生动手能力的培养方式进行了探究。
关键词：小学美术教学 动手能力 培养途径
随着我国教育事业的发展，素质教育观念深入人心，并且在教学的过程中得到不断贯彻和落实。小学美术有利于培养学生的综合素质、动手能力，促使课堂教学更加具有氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆美术教学中培养学生的动手能力，能促进学生实践能力的提高，有利于学生知识和生活实际的结合，更好地服务于学生的学习和生活。
一、借助美术欣赏活动，培养学生动手能力
小学美术课程开展的过程中，其教学内容相对比较简单，符合小学生的学习心理和学习能力。教师应当了解小学生对美术课程的需求，开展美术欣赏教学，让学生能够接触美术作品。在实际教学开展过程中，教师需要根据学生的学习能力和教学内容，选择具有欣赏性的美术作品，激发学生的动手兴趣，促进课堂教学活动的开展。例如，在人教版小学美术“纸风铃”的教学中，教师可以在课前自己制作相应的风铃，在课堂教学中向学生展示，引导学生产生制作风铃的想法。通过这样的方式激发学生制作风铃的兴趣，之后组织学生对制作纸风铃的材料如纸杯、纸盒、小挂饰等进行搜集，并且进一步进行纸风铃的制作。通过这样的方式引导学生感受纸风铃制作的乐趣，促进学生动手能力的培养。
二、创设美术课堂情境，培养学生动手能力
在小学美术教学的过程中，要注重学生动手能力的培养，需要设置一定的教学情境。合理的课堂教学情境，能够调动学生的学习积极性，促进学生动手积极性的提高。教师可以利用美术教学内容的形象化特点，结合实际教学内容，设置相应的教学情境，促进小学生创造能力的培养，促进课堂动手活动的开展，培养学生的动手能力。例如，在人教版小学美术“运动场上”的教学中，教师先通过多媒体向学生展示运动会的照片，并且让学生回忆运动场上发生的事情，并且对运动场上人物运动的各种照片、录像进行观看，促进学生记忆形象丰富，之后教师提出问题引导学生进行思考、讨论，“如何制作跑步的人？”并且鼓励学生尝试着进行制作，之后再让学生根据不同的人物对其进行制作，完成课堂教学。通过创设这样的教学情境，调动了学生的积极性，促进了学生动手能力的培养。
三、注重美术手工课的开展，培养学生动手能力
小学美术教学开展的过程中，手工课能够直接地培养学生的动手能力。手工制作活动开展的方式有很多，教师可以采取手工制作比赛的方式，调动学生参与的积极性，引导学生进行手工制作，激发学生的创作热情，促进学生动手能力的培养和提高。例如，在人教版小学美术“会摇的玩具”的教学中，教师在课前准备各种类型的玩具、工具以及废旧的材料，如弹簧、空蛋壳、乒乓球、制备、纸筒、剪刀以及胶水等，让学生制作“风车”并且比赛谁制作的风车更好看而且还能够灵活地转动。通过这样的方式，学生能够进行动脑思考，并且对资源进行合理的利用来制作会转的玩具。借助手工制作活动来促进学生动手能力的培养，促进学生潜力的开发，培养学生的动手能力。
四、结语
小学是学生接受教育的初级阶段，同时也是对学生进行启发和教育的重要阶段。素质教育观念的深入，美术教学受到了普遍的关注和重视，借助美术课程教学加强学生动手能力的培养，能够实现美术课堂教学的目标，促进课堂教学活动的丰富，提高学生的美术素养，促进小学生身心健康发展。教师应当合理利用美术欣赏活动，激发学生的动手兴趣，创设课堂教学情境，引导学生动手操作，巧妙利用手工制作活动，培养学生动手能力。
参考文献
[1]赵颖 小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新课程（上），2016，（01），179。
[2]朱海燕 试论小学美术教学中培养学生动手能力的途径[J].考试周刊，2016，（42），179。
论文作者:明德巴依尔
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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