摘 要：素质教育的根本任务是培养和造就大量全面发展的高素质人才，促进学生沿着“适应——发展——创新” 的路线健康快速成长是素质教育的基本要求。因此，指导学生积极适应环境和自身变化、培养学生良好的适应素质成为现代教师义不容辞的首要职责。学习是学生的天职，学习适应性是学生适应素质结构中的核心成分，促进学生逐步养成良好的学习习惯是小学生学习适应性辅导的重中之重。所以，要激发和调动小学生的学习积极性，促使他们养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高他们的学习适应能力。
关键词：学生 学习 适应性
一、小学生的学习特点
儿童进入小学后，他们的主导活动就由游戏活动转变为有目的的学习活动。他们的学习具有以下特点：
1.小学生的学习特别需要教师的指导。小学生的学习是在教师的指导下进行的一种认识或认知活动，是一种双边活动。在教学这个双边活动中，教师起着主导作用，教师的主导作用是否得到发挥，其主要标志就是看其能否千方百计创造条件调动小学生的学习主动性与积极性，能否千方百计使学生“开窍”，把人类已知的科学真理转化为学习的真知。对初入学的小学生而言，最为重要的是要激发起他们强烈的学习兴趣，积极主动地去完成学习任务。
2.学习兴趣是小学生学习或认知活动的动力。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，它使学习活动变得积极主动并富有成效。小学生的学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是由学习活动本身所引起的，如喜欢做算术题、喜欢写字或者是喜欢某位老师等等；间接兴趣则是对活动结果感兴趣，如父母的奖赏、老师的表扬、学习到新的知识、学会和掌握了某种技能等等。
3.小学生的学习活动是有策略的。学习策略是指在学习活动中为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，它是一种在学习活动中思考问题的操作过程，是认识（认知）策略在小学生学习中的一种表现形式。从这个意义上来说，学习策略也是一个元认知的问题，包括集中注意、组织学习、联想策略、推理情景、反省思维、激发动机、反馈调节等。对于低年级小学生而言，就是要使小学生学会集中注意，使他们眼、耳、脑、口、手都参与活动，即让他们看、听、记、问、忆、练，使小学生逐步掌握良好的学习方法。
由于低年级小学生的这些学习特点，所以对低年级小学生学习适应性的培养和训练主要就是调动他们的学习积极性、激发他们的学习兴趣，使他们养成良好的学习习惯、掌握科学的学习方法。
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二、小学生学习适应的具体目标
1.学习积极性和学习兴趣方面。表现为学生能够喜欢学校、喜欢上学、热爱班集体、喜欢老师和同学、喜欢所学课程。
2.学习习惯方面。包括学习的卫生习惯（正确的看书、写字姿势，科学用脑、用眼，学习中能够做到劳逸结合）、学习认知习惯（能够做到课堂上专心听讲、不做小动作，课前预习，课后复习；有不懂的问题能够及时向老师和同学请教；独立、按时完成作业和养成有规律的作息习惯）。
3.学习方法的培养。主要包括要学会集中注意力，会调动自己的眼、耳、脑、口、手都参与学习活动，学会一些记忆和思维的方法，能安排和调节自己的学习计划等。
小学生的学习特点和学习适应的具体目标，要求教师在教育教学的过程中要积极地创造条件，想方设法地引导、鼓励学生，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，使他们掌握科学的学习方法，尽快地适应小学的学习生活。
三、学习适应教师应注意的问题
1.教师要有“爱”。作为小学教师，首先要做到的就是要有一颗爱心，要像慈母一样爱自己的学生。因为，刚上学的小学生会把对母亲的依恋和爱转移到教师身上，作为教师要让每个学生都能感受到教师对他的期待和积极关注，使学生喜欢老师、喜欢上学、喜欢上课，进而对学习产生兴趣。在评价上，要注意常用这样的语言：“你真能干！”“你真棒！”“你听得很认真！”“做得不错！”“你的声音很洪亮！”“你很勇敢！”……哪怕是对学生的提醒，也是用积极的语言，如：“请注意看黑板！”“请再大声一点儿回答！”“请像谁谁谁一样专心听讲！”而不是“你怎么又搞小动作，不看黑板”、“说话怎么像蚊子叫”、“你又开小差了”等等。教师要杜绝和避免使用消极或有伤学生自尊心的语言。
2.教师要注意培养学生良好的学习习惯。教师要把学习习惯和学习方法的训练作为常规训练的主要内容，坚持在每天上午和下午正式上课前的十分钟对学生进行训练，如正确的读写姿势的训练、课前文具书本的准备及课后的整理、上课时注意听和注意看的训练等等。教师们还可以精心编制训练小学生有意注意的视听材料，培养学生的有意注意。
3.要注意个别辅导。每个学生的发展是不一样的，这就要求教师要进行个别的辅导。对学习好的、聪明的学生，可适当地加一些难度，提高他们的学习热情；对学习差的学生，可以减低难度，帮助他们获得成功的机会，培养他们的自信心。当然，在教学中还会遇到各种不同的学生，这就要求老师用心指导。
良好的学习适应性不但能提高学生的学习积极性，促进学生良好学习习惯的形成和科学学习方法的掌握，而且还培养了学生的自信心和自我意识，自我监控能力以及自我调节水平等综合心理素质也得到了提高。
论文作者:马艳辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年7月总第234期
论文发表时间:2017/7/4
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