摘 要：一直以来，本人在对“后进生”的转化工作中大都是采用“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”之类的方法，但实施起来难度大、收效微，直到运用宇宙力学规律去研究和实践“后进生”的转化工作，才恍然大悟——“后进生”的转化竟然遵循力学规律。
关键词：后进生转化 力学规律 力量
不少在教育战线上的教师领导专家都曾经对“后进生”的转化做了大量研究，并提出了各种各样的建议，也列举出了大量成功案例，但大都有雷同之处，不外乎都是一些“动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒”之类的做法，据此实施“后进生”的转化工作，也会取得一定的成效，但实施起来难度大、收效微，所以很多教师和班主任都不太认同，但又想不出更有效的方法。
本人在从事教育的20年里，每年都会遇到不少的“后进生”，也曾经尝试用过不少方法去转化他们，但基本上没有什么效果，直到运用宇宙力学规律去研究和实践，才恍然大悟——“后进生”的转化竟然遵循力学规律。
一、“后进生”的转化遵循力学规律
我们经常会遇到某些班主任，为了把班级上的“后进生”转化过来，起早贪黑，时时刻刻跟着“后进生”们转，结果不但没有把他们转化过来，反而把自己弄得焦头烂额，身心疲惫，甚至使得自己的家庭关系紧张，自己的孩子学习下降，夫妻关系不和谐，父母认为不孝，悲乎！何也？因为他的转化方法不符合宇宙力学规律也！
很多问题，我们可以换一个角度去思考，往往就能迎刃而解。你试想，“后进生”他是人，人是来自于动物界，而动物是自然界的一大类，他们的行为习惯当然脱离不了自然规律，也就是说我们一定可以从自然规律中找出解决问题的答案。说到自然规律，我们往往会想到地球、月亮、太阳，会想到宇宙之间的力学规律——月球绕着地球转，地球绕着太阳转，太阳绕着太阳系转，太阳系绕着银河系转，井然有序，千百亿年来，顺利运转，从不出现“出轨”行为，何也？因为它们各自受到的万有引力大小不同，故只能在各自的轨道上运转。地球比月球更强大，故月球只能绕着地球转；太阳比地球更强大，故地球只能绕着太阳转；太阳系比太阳更强大，故太阳只能绕着太阳系转；银河系比太阳系更强大，故太阳系只能绕着银河系转。
同理，一个学校的运转也应如此——学生绕着班干部转，班干部绕着教师和班主任转，教师和班主任绕着学校普通领导转，普通领导绕着校长转，如此这般，井然有序，悠哉悠哉！但一旦违反了这个自然规律，后果将不堪设想。你想，假如校长整天绕着普通领导转，普通领导整天绕着教师和班主任转，班主任和教师整天绕着学生转，不累死才怪！并且绝对不能做到井然有序，弄不好还会出现“大事三六九，小事天天有”的怪现象。
怎样才能做到遵循自然规律，促成“后进生”的转化呢？根据宇宙之间的力学规律，你要把“后进生”转化过来，那你就得有比“后进生”们更强大的力量，才会收到较好的效果。但我们知道，个人的力量是很渺小的，故只有善于借助各种力量，才能把自己强大起来。古人如此，今人也是如此；在政治领域如此，在科学研究也是如此。若想单靠科任教师或班主任个人的力量而能把班上多个“后进生”都转化过来，是很难实现的，必须动用各方面、各层次的力量，才能如愿以偿。
我们回顾一下中国历史：三国时期，群雄争霸，诸葛亮观察气象，借助自然界的“东风”，从而引发火烧赤壁的壮举，为后人世代传为佳话；再后来，诸葛亮又借助天时之便，三天内获得十万利箭，为世人所折服，这就是赫赫有名的草船借箭；同样，刘邦能打败项羽而称帝，是借助樊哙等人的力量；秦始皇嬴政借助于吕不韦等众多谋士的力量而统一六国，如此之例，多不胜数。
在今人当中，如美国总统奥巴马并非富翁，为能登上总统之位，借助了大财团的力量参加竞选，其他各位总统亦大多如此；在中国，目前的不少房地产富豪也是借助于银行的资金，创造了自己的巨大财富。
在科学研究上也是如此。著名的物理学家牛顿曾说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”他由于借助前人的研究成果，从而发现了万有引力定律，提出了牛顿三大定律，为人类做出了巨大贡献；再说今天吧，我们很多科学工作者在爱迪生发明电灯的基础上，不断研究创新，得到了今天数不胜数的各类灯具。
我们作为教育工作者，我们作为“后进生”转化工作的一线教师，也应该向他们学习，多想点办法，多借点各方面的力量，发展和壮大自己，才能事事如意。
依据以上理论推断得出：普通学生不绕着班干部转，是因为班干部本身不够强大，没有足够的力量去控制同学们。根据合力原理，班干部首先要团结一致，形成一股合力，这样才能壮大班干部这个小集体的力量。俗话说得好：“兄弟同心，其利断金。”如果班干部各自为政，甚至形成相反的几个力，就会互相消耗，合力大大减小。
班主任管不了班上的“后进生”，同样是班主任的综合力量太小的原因。当他的综合力量小于“后进生”们的力量时，就会出现班主任围着“后进生”们团团转的现象，最终班主任必定会累得像丢了半条命似的。班主任的力量与“后进生”们的合力相比，一天不改变，现状就不会改变，因为只有这样才符合自然界的力学规律。如果你班上的“后进生”太多了，那你就麻烦了，因为他们的合力很强大，即邪气很盛，甚至会出现邪气压过正气，乱到不可收拾的地步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、如何强大自己的力量，从而达到更好地转化“后进生”的目的呢？
前面已经论证，根据宇宙之间的力学规律，你要把“后进生”转化过来，那你就得有比“后进生”们更强大的力量，才会收到较好的效果。那么，作为班主任或科任教师，如何才能强大自己的力量呢？下面是通过实践探究得出的有关如何强大自己的力量，从而达到转化“后进生”的几点经验：
1.借助班干部的力量，协助自己管好班级，转化“后进生”
这一点非常重要，但有很多教师和班主任并不怎么重视，甚至认为学生能管好自己就已经很不错了，还想靠他们帮忙？其实这种认识是很错误的，精明的班主任一定会想方设法去建设和培养好班干部队伍来协助自己的工作。班干部是一支不可忽略的力量，根据合力的原理，若每一个班干部都愿意为你所用，那“后进生”的转化工作就成功了一半。
2.运用毛泽东“集中兵力，各个击破”的战术来转化“后进生”
如果“后进生”太多了，那你就应该运用毛泽东“集中兵力，各个击破”的战术，这时你应选出一两个典型的“后进生”去转化，而千万不要采用“全面开花”的战术，否则一朵花也开不了。另外，在编座位和安排床位时应有意将他们分开，以免他们形成不利于教育的合力。在力学上有“力的作用效果与力的大小及受力面积有关，当力的大小一定时，受力面积越小，力的作用效果越显著”。毛泽东“集中兵力，各个击破”的战术正是运用这一力学原理。
3.借助“后进生”的家长，给他们施加一定的压力来转化“后进生”
“后进生”不断违反纪律，不断接受批评教育，但大都是因劝说无效而告终，何也？此乃是说教的力度不足以说服其思想定势而已！此时可以考虑请他们的家长到学校来，壮大自己的力量，共同对他们进行教育。由于家长对子女毕竟有生育之功及养育之恩，“后进生”的思想若不是坏到了极点，多少还得给父母一点情面的。当然这一招还是少用为好，情况不算严重的可以通过家访或电话联系的形式取得家长的帮助。
4.攻其弱点，转化“后进生”无所不利
有的“后进生”本来就是父母过分溺爱所造成的，他们根本就不怕父母或祖父母。对于这一类“后进生”，叫其父母来校共同教育，一般没有多大效果，因为其父母在教育孩子方面的力量很小，故把转化的希望寄托在他们身上那就白搭了！但据我所知，“后进生”们总会有一些他们的弱点，总会有一些他们所害怕的人或事，只要深入调查了解，就能找出他们的弱点，然后“攻其弱点”，没有“不破”的道理。比如，他喜欢扫地但害怕洗厕所，那你就让他洗厕所；他不怕父母但怕舅舅，那你就借用他舅舅的力量；他不怕上课时间叫去教育但怕课余时间留下来教育，那你就只好忍痛割爱牺牲课余时间对他进行教育；他天不怕地不怕就怕对不起死去的老爸，那你就借助他死去的老爸之力量来教育他好好做人，将来光宗耀祖……这种有针对性的教育，非常有效，屡试不爽。
5.将计就计，让“后进生”终身难忘
经常听到有的教师诉说某某学生明知没有病，但却起不了床或一定要请假外出“开药”，并且他时刻都准备有药给老师看，真拿他没法！对于这类学生，我们可以将计就计，给他一个小小的教训，让其终身难忘。我办公室就有位较有经验的班主任曾经讲过这样一个故事：他班有一个“后进生”，经常会称病不起床或要请假过街“开药”，有一次他又说肚子很疼不能上课。该班主任通过观颜察色判断他又是装的，只是想睡懒觉而已，但自己又不是医生，不能硬说他是装的，怎么办呢？最后该班主任将计就计，“热心”地亲自送他到医院检查并开些药，并帮垫支了医药费，之后再告知他家长。开始该生坚持说睡一下就好了，无论如何都不愿去医院开药，但该班主任对于他的病情非常“着急”，害怕他病情恶化出问题，很坚定地说如果他不愿去就只好通知家长来校送他去医院了。权行利弊，最后这位学生只好跟该班主任去了医院。过后据该同学的几个“知己”反映，该同学因为这件事非常后悔，说因为自己装病而浪费了父亲一天多的血汗钱，并不富裕的他从此再也不敢称病了。
除了以上几点做法外，还可以借助科任教师或政教处的力量对“后进生”进行教育，也可以借助社会舆论的力量对“后进生”进行教育。总之，只要能与自己形成合力的力量，都可以“借”来用之。只有当你的力量（包括借来的力量），足可以对“后进生”们造成震慑作用，才有可能把他们转化过来，并使他们养成较固定的良好习惯，至此该“后进生”的转化工作才算完成。
可见，“后进生”的转化工作不是一朝一夕就能完成的，也没有固定的方法，只要你肯花时间和精力，办法肯定比困难多。只有当你付出的力量足可以战胜“后进生”们的反作用力时，你才有可能为他们解决心理问题，让他们走上正轨，形成良好习惯。
或许有些教师会担心万一对已经转化了的“后进生”撤去作用力后，会不会又重新变回“后进生”呢？一般来说是不会的，这正如我们的科学家发射人造卫星，刚开始时必须对它给予一个推力，让它不断加速，当它的速度达到某个程度时，再撤去该作用力之后，它也不会掉向地面，而是继续绕着地球转。所以，对“后进生”的转化，只有他们的思想问题彻底解决，并形成较为固定的良好行为习惯后，才能减小对他们的教育力度。
总的来说，“后进生”思想问题的转化是完全符合物理力学这个自然规律的，在“后进生”思想问题的转化工作中，符合这一力学规律就成功，不符合这一力学规律就失败。
论文作者:邓兴仲
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第116期
论文发表时间:2017/5/31
标签：后进生论文; 力量论文; 力学论文; 班主任论文; 自己的论文; 规律论文; 他们的论文; 《教育学》2017年4月总第116期论文;