摘要：运用现代信息技术进行教学，构建起了新型教学模式，有利于提高教学质量，而体育教学作为教育的一个重要组成部分，它是一门学科而存在，信息技术的运用，将对体育教学的发展起着巨大的推动作用，体育教学的改革与创新需要信息技术的配合。根据小学生认知、理解、应用水平和能力的不同，加强小学体育教学活动与信息技术的有机整合，将信息技术作为体育教学资源的来源、交流的平台、提高教学效率的工具和手段，充分应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程，让信息技术在教学各阶段发挥不同作用，从而全面提高体育教学活动的信息化水平和学生的信息化素养。
关键词：信息技术 体育教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）03-170-01
小学体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。因此，作为体育课堂教学内容，它应该具备健康、易学、实用、开放的属性。有了教学信息要更形象生动，更充分调动学生的视听感官，激发学生的学习兴趣，使教学信息的传输方式突破传统的线性结构。为此，新课改的课程理念中提到加强课程与信息技术的有机整合，将信息技术作为资料的来源、交流的平台、任职的工具和管理的手段，应用于课程的设计、实施、评价和管理的全过程，全面提高课程的信息水平和学生的信息素养。根据学生的年龄特点和年级的不同，让信息技术充分发挥其不同作用，取得了相得益彰的教学效果。
一、信息技术的直观性有利于突破体育教学的重点与难点
在小学体育教学中，采用传统的体育教学方法与模式，已经不能满足目前体育教学的多样化发展，甚至导致学生产生厌学的情绪。借助信息技术进行小学体育教学，信息技术的直观性有利于突破体育教学的重点与难点，使学生更加容易理解体育教材中的理论知识。同时，信息技术的应用，让学生更加透彻地理解一些体育理论知识。小学体育教师在讲解诸如“跳远”教学的过程中，常常由于教师的示范动作在瞬间完成，致使学生很难看清，无法在短时间内掌握跳远的技能要领。在信息技术的辅助作用下，教师通过电教媒体演示的方式，将“助跑、“起跳”、腾空”、“落地”四个过程清晰地展示给学生，让学生在短时间内就可以掌握跳远的技能要领，并很快地参与到跳远训练活动中。
二、信息技术的应用能够激发小学生的学习积极性与主动性
在小学体育教学的过程中，学生参与性较低，学习效率较低是一个客观存在的问题，即使体育教师在不断地探究有效的教学模式，也一直没有取得良好的改善效果。目前，随着社会科学技术的发展，信息技术的教学方法以其生动活泼的特点，给小学生学习体育知识带来全新的体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在信息技术的辅助作用下，在一定程度上，可以克服传统教学模式中，体育教师边讲解边示范效率较低的问题。信息技术的应用，可以通过生动的动画形式演示体育教学项目的动作，极具画面感的教学方式，会在瞬间吸引学生的注意力，使之积极、主动地参与到各种体育教学活动中，并会激发其为了完成体育教学课堂任务，而积极与同伴进行合作学习。因此，信息技术的应用能够激发小学生的学习积极性与主动性，对于促进小学体育教学的发展具有重要的意义。
三、信息技术的应用有助于教师及时纠正学生的错误
教学实践活动表明，信息技术辅助下的小学体育教学，对于提高体育教学的效率以及教学质量，具有积极的促进作用。为了尽量避免小学生在体育运动项目中出现错误的动作，体育教师会在示范教学的环节中，时刻强调每个动作容易发生错误的地方，以引起学生的注意。但是这样的教学方式，往往会引起学生的反感，使学生不愿意主动地参与到体育实践活动中。在信息技术的辅助教学下，体育教师可以选择制作合理的课件，在课件中插入不同的动画音乐以及画面，引导学生如何避免动作出现错误。让学生在享受动画片的过程中，进行自我对比，从而引发学生积极、主动学习的意愿。信息技术的应用有助于教师及时纠正学生的错误，并使学生对错误动作形成深刻的认识。因此，信息技术的应用有助于教师及时纠正学生的错误，有利于学生更好地学习体育技能。
四、利用现代教育技术培养学生分析和解决问题的能力。
利用现代信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题、解决问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组跨越式跳高的模拟镜头（其中包括跳得好的、较好的、一般的、差的等几种情况）让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、腾空、过竿、落地等技术要领及注意事项，然后分小组讨论结果；最后由教师总结跨越式跳高的技术动作要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。又如：在山羊分腿腾越的教学中，学生初学时，教师的讲解示范学生不一定看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生听与看，对与重点与难点进行反复慢放，并用特定的声音、图象显示，突出重点与难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学实效。可见现代信息技术在体育教学中适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们的主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。
综上所述，在新课程改革教学背景下，进行小学体育课堂教学工作，需要小学体育教师结合学生的实际学习情况，做好信息技术辅助小学体育教学策略的应用工作。通过信息技术辅助小学体育教学策略，通过具体的、真实的动画或者语音课件，使处于小学阶段的学生，在认知规律、理解能力方面都得到一定的提高。其次，小学体育教师在进行课堂教学时，还应考虑学生的个性特点，将信息技术辅助小学体育教学的策略切实应用到具体的教学环节。在积极地调动学生参与体育教学的主动性的同时，激发学生学习体育知识及体育技能的热情。使学生能够在体育课程的学习过程中，逐渐养成良好的体育锻炼的习惯，最终实现学生的身体素质进一步提高的发展目标。
论文作者:赵艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年3月06期
论文发表时间:2019/3/18
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