中南大学建筑与艺术学院 湖南长沙 410000
摘要：随着我国的经济快速发展，教育建筑的设计也越来越被重视。学校建筑尤其是中小学校园的建筑设计对教育的质量有着直接影响。中小学建筑的校园空间和单体建筑设计，应该是有富有生机和活力的。对于成长中的中小学生，独特的校园空间是他们成长的舞台和背景，校园环境也将成为其未来记忆中的一个重要片断，具有独特的情感寄托作用。目前，中国九年制义务教育基本普及，对新建、扩建学校有着刚性的需求。
关键词：中小学建筑；设计；规划
1 引言
随着社会的进步，人们对学校建筑提出了越来越多的要求，其中中小学学校作为培养青少年健康成长的一个重要场所，它不仅仅是一个能遮蔽风雨的场所，它更承载着积累知识、塑造人的品格、极大满足人们认知和探索的欲望、紧随时代脚步的职能。本文将通过对株洲天元九年制学校方案设计的阐释，以求得对中小学校园规划与学校建筑有重新的认识。
2总平面布置和功能要求
2.1符合修建性详细规划及可持续性发展要求，协调好与城市经济、环境及社会发展之间的关系。遵守地方城市规划设计细则及有关设计规范。
2.2符合国家和有关办学场地、校园规划、校舍建设的规定，符合地方市政府关于初中学校建设的要求，充分利用原有的土地资源，合理规划，留有发展余地。
2.3交通流线组织原则：按《中小学校建筑设计规范》，“学校的校门不宜开向城镇干道或机动车流量每小时超过300辆的道路，校门处应留出一定缓冲距离”。设置缓冲距离有利于交通组织及车辆停靠，出入口优先选择靠近主要街道的次要道路，使得交通便利、安全，以及既面向所服务的住宅区，又不横跨主要道路。入校后应直达教学楼，不应横跨体育场及绿化区。做到流线简捷顺畅，避免相互交叉、干扰和迂回，力求主体流线流程短捷，同时应满足消防及安全疏散的要求，实现人车分流。
2.4体现以人为本，满足学生全面发展的要求，创造优美的校园环境和育人环境，达到《中小学校建筑设计规范》和《中小学校体育场地、器材配备基本标准》的要求。
2.5建筑总平面的布置和设计，宜充分利用日照并避开冬季主导风向，利用自然通风。
2.6教学用房、教学辅助用房、行政管理用房、服务用房、运动场地、自然科学园地、生活区应分区明确、布局合理、联系方便、互不干扰，风雨操场应离开教学区，靠近室外运动场，音乐教室、琴房和舞蹈教室应设在不干扰其它教学用房的位置。
3学校设计中自然通风的实现
要实现自然通风，首先应清楚影响自然通风的因素。对于学校建筑规范而言，有建筑物的朝向、空间布局、建筑群布局、门窗设计等，只有合理设计，方能达到自然通风和节约能源的目的。
3.1建筑物的朝向
要确定建筑物的朝向，不但要了解当地日照量较多的方向，还要了解当地风的相关特性，包括冬季和夏季主导风的方向、速度以及风的温度。经测试表明：东西向比南北向的冷负荷约增加70%。因此，无论从改善夏季自然通风、调节房间热环境，还是从减少冬季、夏季的房间采暖空调负荷的角度来讲，建筑物应尽量采用南北向，学校类建筑更应该如此。
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3.2建筑物的空间布局
教学楼通常多数是依靠自然通风降温的建筑，空间布局上力求开敞，一般都以较大面积的窗口自然通风并实现教室采光。这样，才会在满足使用功能的前提下，最低限度的进行通风和温控设备投入，进而降低耗能。对设有空调系统的建筑，其空间布局应以紧凑为主要核心原则，尽量减少建筑物外表面积和窗洞面积，这样可以减少空调负荷。
3.3建筑物的群体布局
建筑群的布局对自然通风的影响效果很大。现代学校要求建筑物之间能联络方便、尽量通畅、便捷。因此，学校内各类建筑物多采用集中式布局，建筑群体也多以成团的方式组合。如学校学生宿舍，则一般采用的是行列式建筑布局，虽然建筑群内部的流场因风向投射角不同而有很大变化，但总体说来受风面较小；错列和斜列可使风从斜向导入建筑群内部，下风向的建筑受风面大一些，风场分布较合理，所以通风好。
3.4建筑物的门窗设计
在学校建筑中，尽可能的优化门窗布局，减少门窗数量、窗墙比等，可直接影响着建筑物内部的空气流动以及通风效果。据测定显示，当开口宽度为开间宽度的1/3～2/3时，开口大小为地板总面积的15%～25%时，通风效果最佳。
3.5注重“穿堂风”的组织
“穿堂风”是自然通风中效果最好的方式。所谓“穿堂风”是指风从建筑迎风面的进风口吹人室内，穿过房间，从背风面的出风口流出。显然进风口和出风口之间的风压差越大，房屋内部空气流动阻力越小，通风越流畅。此时房屋在通风方向的进深不能太大，否则就会通风不畅。
4 交通流线组织
学校的交通组织是否流畅，直接关系到学校的使用，校园内交通应当简明、直接。在正常人流下应当通行顺畅，在紧急情况下应当保证人流疏散安全。中小学上学放学时间统一，每日数次人流集散，且时间集中，所以要求学生进入校园后能尽快进入到教学楼中，不穿越生活区和运动区等。由此该方案规划整个校区设有西北、北、东三个入口。西北入口为幼儿园专门设置，方便幼儿园学生的接送。北入口为学校主入口，连接主要道路贯通整个校园区，该入口主要为车行出入口。东入口为小学入口，与入口广场相结合，主要作为人行出入口。三个出入口服务对象明确，使学校与外界的联系方便且又便于管理，人行路线和车行路线的设置保证了广大师生的安全。在校园的主入口，教学楼附近，都相应了设有机动车的停车位。
5校园环境的空间序列
第一序列由学校西北主入口起穿越校园的西北――东南主轴线。从十一号路校园主入口北大门开始，标志着此组序列的开始。进入校园，宽敞的校园大道呈现在眼前，左侧为具有较大广场空间的中学部教学楼，右侧为造型统一中有变化的小学部建筑群，继续行走于校园大道，空间变得更为开阔，崭新的体育跑道尽收眼底，右侧体量小但造型丰富的风雨操场的加入又丰富了空间的层次感。
第二序列由东大门穿越校园东西轴线。从九号路东大门进入校园，右侧是中学部教学楼，左侧宽阔的运动场，这样在出入口处形成的长廊广场，可以作为宣传栏、学习场地等，正前方是主体建筑小学部教学楼，这条东西轴线止于此而又穿过教学楼围和成的天井得到另外一种程度上的延伸。
6建筑单体
6.1 平面布置。平面布置沿基地走向而建，呈西北――东南方向，通过辅助用房和连廊组成一个个的建筑群。学校的平面布置采用“回”字形，各自围合成独立的交流休闲广场，便于学生之间互动，并将内院的景观引入建筑体系，陶冶了学生情操，为学生提供了良好的学习环境。各个功能分区明确，教学辅助用房将教学用房和办公用房联系起来，使办公和教学连个功能区域相互独立而又有联系。由于基地地势由西北至东南呈递增趋势，在平面布置时，充分的考虑到了竖向的设计。
6.2 建筑造型。该设计充分考虑现代校园建筑的特色，以整洁而平实的手法来处理建筑的造型，以保证校园建筑形象的整体性。立面采用砖红色涂料和白色涂料，两种色系交替相间使用，稳重、典雅、气质内含、不张扬，但自有一片天地，体现为以中性色与暖色相结合的主体，为教育建筑的经典颜色搭配方式。窗间墙线脚采用白色，整齐而富有韵律。整齐的窗户，流畅的线条，使学校富有生机与活力，符合青少年活泼，朝气的天性。
结语
总之，在学校建筑设计中，设计者应该从学校的选址、总平面布局、建筑物的自然通风、整个校园的交通组织、建筑节能和可持续发展等方面仔细考虑，有效地利用地形条件、新材料、新工艺，为学生们营造一个健康、舒适的学习环境。
参考文献：
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［3］ 何小萍.浅谈中学校园建筑的规划与设计［J］.建材与装饰，2008，（6）：34～36.
论文作者:张龙
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第6期
论文发表时间:2018/7/24
标签：建筑论文; 学校论文; 校园论文; 建筑物论文; 自然论文; 中小学论文; 入口论文; 《建筑学研究前沿》2018年第6期论文;