凌琅
摘要：兴趣是最好的老师，是激发学生学习的最直接因素。培养学生学习兴趣可以有效地提高学生的学习效率，让学生自觉学习，将被动学习变为主动学习。音乐教育可以很好的培养学生的审美意识，陶冶学生情操，对学生性格的形成以及道德素质的提高有着重要的影响。所以，如何有效的培养高中生音乐学习兴趣成为本文研究的重点。
关键词：高中；学习兴趣；音乐教学
音乐教学是以音乐素材为基础的教学。音乐学科不同于语文、数学和英语等学科，有具体的定理定律可以很直观的进行教学，高中音乐课程以音乐鉴赏为主，是在听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动中培养和熏陶出来的。对于没有任何音乐基础的农村高中学生来说，学习过程中存在一定的难度，学生学习积极性很容易受到打击，另外，高中音乐课不是高考统考科目，所以学生学习动力也不是很足，因此，抓好高中音乐教学工作的前提是培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性，如何培养高中学生的音乐学习兴趣成为了教学重点。
一、培养高中学生音乐学习兴趣的意义
1.兴趣对于音乐学习的重要性
兴趣是学生学习的直接动力，学生对一门学科产生兴趣，他们就愿意花时间和精力去学习这一学科。由于音乐学科不是高考统考科目，学生对其重视度有着一定的欠缺，课时安排较少，学生课堂学习的时间较短，所以，培养学生音乐学习兴趣，促使学生课外自主学习就显得尤为重要，是抓好音乐教学工作的重要保证。
2.兴趣对于音乐学习的意义
高中音乐学科由于不是高考统考科目，缺乏外力的推动，因此，学生对学习音乐的兴趣就成了学生学习音乐的主要动力，没有学习兴趣，音乐课程教学就无从谈起；就终身教育而言，培养学生音乐兴趣是学生在音乐方面可持续发展的前提条件，是培养学生审美能力、享受音乐的动力和催化剂。
二、高中音乐教学中学习兴趣的培养路径
1.入式教学，唤醒学生的学习兴趣
好的开始就成功了一半，所以不管在做什么事情，开头是最重要的，一个好的开始直接影响到事情的后续发展。音乐教学也是如此，好的教学开头，可以唤醒学生对于音乐学习兴趣，直接影响到学生对音乐学习的成效。所以教师在进行音乐教学时若想达到较为出色的教学效果，就必须从注重音乐课堂教学开始。在音乐课堂教学中教师可以采用导入式的教学方法，而不是直接进入主题，因为音乐教学的基本内容晦涩难懂同时存在着一定的抽象性，所以教师在音乐教学中直奔主题让学生一时无法适应与接受，下意识的觉得音乐学习枯燥乏味，内容晦涩难学，学生瞬间失去了对音乐学习的兴趣。针对这一现象教师可以采用导入式教学模式进行教学，一步一步地进行渗透，逐步地引发学生的学习兴趣。
例如，在讲授黄梅戏《天仙配》时，首先，笔者通过多媒体设备播放《天仙配》歌曲，让学生自由欣赏与品味。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆之后，教师进行讲授天仙配的，美丽传说，相传天上的玉皇大帝有七个女儿，其中最小的女儿偷下凡间与凡人董永相恋后因为人仙不能相恋，他们被迫分开，有情人难成眷属，通过传说让学生进入音乐课堂的学习，激发学生学习兴趣；最后，教师回归课本为学生讲解课文中所需要学习的理论知识和对于音乐学习的方式。
2.为学生创造音乐学习氛围，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习最大动力，同时也是教师教学中的最大成功。教师在进行教学时最高境界就是激发学生的学习兴趣而不是通过自己的威严去强制学生进行学习。所以，教师在进行音乐教学时正确的做法是激发学生的学习兴趣而不是强制的要求学生学习，就算学生在教师的强制下进行学习取得的学习成绩也只是暂时的，是禁不起时间考验的。所以，如何有效的激发学生的学习兴趣成了音乐学习教学的重点，教师可以通过为学生创造音乐学习氛围激发学生的学习兴趣。
比如，(1)学校可以定期组织师生开展音乐活动，如“校园歌手大赛”“校园歌剧”“校园舞蹈大赛” “校园合唱比赛”等，这样既可以帮助学生在紧张的学习中愉悦心情，又可以让学生时刻处于音乐的分为渲染中；(2)学校定期开展关于音乐类的讲座，组织学生学习，让学生深层次感受音乐的魅力，使学生对音乐有着更加深入的了解。(3)充分利用学校的广播站，校园广播站可以开设音乐主题类栏目，让学生在课余时间也可以欣赏音乐。
3.开展音乐社团活动，激发学生兴趣
中学音乐内容晦涩难懂，概念抽象，学生仅仅依靠教师课堂教学就想取得理想的成绩是非常艰难的。因此，高中生在对于音乐的学习除了要仅仅的抓住课堂时间，更重要的是利用课外时间，课外学习没有教师和家长的督促完全需要学生自觉学习，但是大部分学生缺乏学习的自觉性。如何让中学生自觉利用课外时间学习音乐，首先要做的是培养学生的学习兴趣。学校开展音乐社团活动可以很好的激发学生的学习兴趣。
如，首先学校学生开展音乐社团，如吉他社团，电子琴社团，古筝社团、葫芦丝社团、合唱社团等相应的音乐社团，让学生依据自己的爱好报名参加相应的社团进行音乐学习，同时社团中都是学生居多，学生直接可以相互交流与沟通；然后开设“音乐角”学生利用课余时间自发组织，学生选定时间，选定地点，在一起互相演奏音乐，相互指导学习；最后，学生之间可以组建校园乐队，进行校园演奏，既可以给学生带来听觉福利也可以培养学生学习音乐的兴趣。
4.开展音乐高考教育，发挥学生特长，激发学生兴趣
音乐高考是针对在音乐方面有一定条件和兴趣的学生在经过专业训练后而进行的考试，属于高考范畴的考试，音乐术科高考对于培养学生的音乐学习兴趣，激发学生的音乐学习动力，发挥自身音乐特长具有重要的意义，可以做到让每个孩子都得到最大限度发展，既培养了学生的学习兴趣，又可以帮助学生最大限度发挥自身的优势，考上理想的大学。
综上所述，兴趣是中学生音乐学习的最大动力，中学生由于年纪较小，学习的主动性存在着欠缺。同时音乐教学的内容晦涩难懂，抽象性强。培养学生音乐学习兴趣可以很好地激发学生主动的学习音乐，同时也可以很好地提高学生的音乐学习效率。
(作者单位：广东省郁南县连滩中学 527100)
论文作者:凌琅
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2018年1月上
论文发表时间:2018/4/18
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