（威远县连界镇初级中学校威远642450）
初中学生正处于身体发育的关键时期，大多数学生的好奇心和求知欲都比较强，而化学学科又只在初三才开设，教学任务重，教学时间紧，有些学生还刚感觉到化学科的神奇，刚适应化学科独特的知识体系和思维方式，第一学期就要结束了，所以感到化学有点难学。根据我二十来年初中化学教学的案例来看，感觉化学难学的学生大多是缺乏学习化学的方法和技巧，也有一部分学生是其他学科知识的基础较差的原因，也有少数学生是适应能力和应变能力差。教师作为教学活动的组织者、引导者，针对学生的这些状况，首先要保持学生对化学的好奇心，慢慢把好奇心变成化学兴趣，化学课堂上才能吸引学生注意力，从而提高学生的学习效率，达到提高化学教学质量的目的。如何提高教学质量呢？结合本人多年教学实践，我认为可以从以下几点入手。
一、切合学生实际的教学设计
根据教学目标要求、结合教材内容和农村学生实际来设计教学是提高教学质量的前提。一个好的教师，在课堂教学前，会对教学的每个环节作精心设计，要从研究课标和教材开始，在熟悉学生的基础上设计出符合学生认知水平、身心特点、有效性强的教学方案。好的教学设计应该体现先进的教学理念、流畅的教学过程、合理有效的教学手段、组织学生进行有效的学习活动。比如，我在上第九章金属时，课前要求学生随其家长到附近的川威集团的炼铁、炼钢车间去观察感受，从而直观感受到金属材料和炼铁高炉及炼铁原料；课余，让学生到街上的金店去感受黄金、白银的金属光泽。在上此节课时，学生对金属的特性、炼铁的原理掌握率达到了98%，炼铁原理化学方程式Fe203+3C0=高温=2Fe+3C02也在很短的时间里就记住了。所以说，在教学过程中，学习活动的设计应该是科学、生动、有趣、切合学生实际的。好的教学设计，不仅限于满足一章、一节、一堂课的教学任务所需，更要立足于学生的长远发展。
二、积极有效地激发和培养学习兴趣
俗话说得好，“兴趣是第一任老师。”因此，积极有效地激发学生学习兴趣，是提高初中化学教学质量的关键。首先，上好化学第一堂课，特别要做好第一堂化学课的实验。比如，上课开始就抽一个朗读能力好的学生有感情的朗读课本扉页“致同学”，学生还可以闭着眼睛体会“编者”对神奇化学的演绎，接着，教师演示课本上的4个小实验，光、色、加上教师的声音，学生的好奇心一下就被激发出来，感觉到化学真的很神奇，学习欲望就有了，学习兴趣就来了。因此，良好的开端就是激发学生学习兴趣的开始。其次，用肯定、承认和赞扬来激发学生学习兴趣，实践还证明利用全班同学的掌声可以达到震撼的效果。当某一个学生正确回答出教师提出的问题时，掌声会自然响起，学生们精神百倍，心情愉快，上课更专注了。第三，多举化学知识在生产生活中的应用来激发学生的学习兴趣，特别是农村学生，最终大部份要回到农村或到工厂打工，成为祖国的建设者，初中化学教材中的化学知识应用在生产生活中的实例很多，教师在生活和工作中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了化学知识，也掌握了生产技能，即便升学无望的“学困生”也能感觉到学习化学是有用的。如，讲“化学肥料”时，我讲了这样一种现象，有些家长把“碳铵”、柴灰混合后感觉很臭，觉得肥效更好，结果种的庄稼比别人的还差，老是找不到原因，请你帮他找一找。再通过学习书本知识才知道，原来是因为二者能反应生成NH3释放，反而降低了肥效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生体会到化学就在生活中，化学就在工作中。第四，重视实验课教学，以一些典型有趣的实验来激发学生的学习兴趣，如探究“净化天然水”时，学生分组将表面看起来很不干净的水，通过动手做一系列化学方法处理过后，水就变干净，学生在操作中获得了成就感，本节知识点全掌握。第五，适时使用现代教学技术是提高化学课堂教学效率的有力手段，可优化教学过程，起到事半功倍之效。第六，将以上五点交叉反复使用，使他们不由自主就爱上化学科的学习，把学习当作是一种享受。学生学习兴趣渐浓，学习成绩自然会得到提升，同时在兴趣中学习，还利于学生身心健康发展，有效减轻学生的心理压力。
三、巧妙合理设计课堂提问
巧妙设计好课堂提问，是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。第一，利用课本每一个单元的“引言”提问，既激发学生的学习兴趣，又让学生了解本单元的主要内容。带有目的学习，效果自然会更好。第二，联系学生的认知水平，层层深入提出问题，导入新课。第三，引起争论，激发思考的提问。争论可使学生的思维始终处于活跃状态，通过争论解决的问题，理解特别深刻，其效果是一般性讲解所无法达到的。第四，联系实际列举式提问。根据所学的化学知识，来列举日常生活中相关的实例，来说明化学现象或原理，运用学过的化学知识成功地解解决日常生活中的一些现象和问题，他们不但会感到一种学以致用，而且还能激发学生思维，开发学生智力，培养学生运用所学知识动手动脑解决实际问题的好习惯。
四、指导学生的学法，培养良好的习惯
学好化学首先要重视基础知识的理解和记忆。掌握科学的思维方法和化学用语，重视知识的巩固和应用，是提高教学质量的重要手段。首先，读、观、听、写、练相结合，培养学生良好的听课习惯。其次，由浅至深，培养学生理解问题的习惯。再是，示范引领，检查督促，培养学生良好解题习惯。应用化学概念和原理分析并解答化学问题是巩固和检查所学知识的重要途径，教学中要以例题引导学生认真阅读题目，多角度无遗漏地收集题目信息，弄清题目中所阐述的化学过程，理论联系实际在头脑中建立相关的化学场景。在教学过程中通过相似问题对比找差，通过相关问题建立关联，使学生能够体会不同条件下正确选用恰当的化学原理，使学生的创造性思维得到提高。
五、渗透政治思想、强化德育观念
虽然化学是一门自然科学，但其中包含着丰富的世界观、方法论等思想内容，在课堂教学中渗透政治思想和道德观，是提高教学质量的根本保证。在化学教学中，教师可以从教材内容里发掘思想教育和品德教育内容，让学生在学习化学知识的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。比如，通过“钢铁的锈蚀与防护”的教学，学生知道了钢铁锈蚀的条件，了解到防止钢铁锈蚀的方法，而这个方法就是：想办法让钢铁不能满足钢铁锈蚀的全部条件。学习过程中学生既掌握了知识，又体会到“锈蚀”和“防护”是一对矛盾体，“事物都是发展变化的”这些辩证唯物主义观点，培养了学生实事求是科学态度。比如在学习“净化天然水”时，就结合现在的“节水、节电、节粮”教育。达到教书育人的目标。学生有了正确的人生观和价值观，才能持之以恒地刻苦努力学习，勇攀知识高峰。
六、培养学生良好的心理素质
现在初中生大部分是独生子女，家庭条件普遍较优越，没受过累、吃过苦，他们怕困难，怕吃苦，意志薄弱，抗挫力差。针对这些现象，在化学课教学中要有意识地对这方面进行教育。如，在学习“空气的成分”时，课堂上讲了法国化学家拉瓦锡的故事，他通过反复的实验，经历了无数次失败，不气馁，最终取得了举世瞩目的成就。教育学生学习拉瓦锡的刻苦精神、不屈不挠的意志、敢于创新的品质。激励学生勤奋好学，有志者事竟成，树立学生战胜困难的信心和勇气。成为社会有用之材。
总之，教学中应该根据学生的心理水平、知识水平、思维水平和实际情况，选择恰当的教学方法，设计科学的教学环节，制定合适的教学策略。让学生先是想学，然后能学，最后达到好学、乐学的状态，初中化学教学质量的全面提高就会水到渠成。
论文作者:叶应彬
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿
论文发表时间:2015/7/30
标签：化学论文; 学生论文; 知识论文; 学习兴趣论文; 锈蚀论文; 激发学生论文; 培养学生论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第4期（上）供稿论文;