摘 要：在多媒体计算机辅助教学已日益成为现代主流教学方式的形势下，作为高中音乐教师，必须与时俱进，利用现代教育技术调整音乐教学的方法与内容，优化音乐教学结构，发挥学生的主体作用，挖掘学生的审美潜力，提高学生的鉴赏能力，激发学生创造和再创造的才能。
关键词：现代教育技术 音乐课堂教学 运用
在世界教育改革浪潮中，现代教育技术与课程的整合已经成为最重要的议题，现代教育技术条件下的教育新模式的形成势在必行，它给传统教学内容结构带来了强大的冲击。利用现代教育技术，可以使课堂视听结合、声像一体。
一、现代教育技术在高中音乐课堂教学中的运用，极大地丰富了教学资源，有助于教学内容的拓展，开拓学生的知识视野，引导学生想象美的能力
现代教育技术的运用，让教师省去了很多精力也让课堂教学节约了不少的时间。我们可以运用PPT代替挂图，运用音乐软件模拟各种乐器音色代替在课堂上使用多种乐器。
例如：在欣赏德彪西的交响音画《大海》时，我将大量讲解的内容直接运用文字的形式展现在大屏幕上，选用同为印象派的画家莫奈的作品《印象·日出》作为背景画面，再加上音乐，让学生自己听、自己看、自己体验，这样节省了传统教学中的书写、挂图等时间。在视与听的过程中，有的学生说：“仿佛听到了海风吹到海面，引起阵阵骚乱的潮声。”有的学生说：“它时而是蓝色的，时而是绿色的，不停地涌动着斑斓的色彩。”而有的学生则说：“我看到的不仅仅是大海，还有很多大自然的美景呢！”是的，音画一体，学生在音乐的海洋中尽情地遨游，在遨游中提高了自己想象美的能力，加深了对作品的理解，丰富了学生的情感体验。
二、现代教育技术在高中音乐课堂教学中的运用，使课堂教学变得更加生动有趣，能充分调动学生学习的积极性和主动性，进一步提高教学效率和教学质量，引导学生感受美的能力
在各种器乐曲或者歌曲的欣赏教学内容中，其作品的创作过程、来源、作者的生平以及音乐风格的演变，都有许多翔实的资料和传说故事。各种音像资料经过现代教育技术视听的处理，声像、形象都较原先逼真许多，很受学生欢迎。
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在《音乐与人生》这一课时，我就选用了蒙古族人民赛马、放牧等一些适合不同段落的视频画面，既有动感，又情景交融，同时，在音乐中出现不同乐器演奏的音乐时，我会用动画形式，让所演奏的乐器实况出现在大屏幕上，也将创作背景文字说明插入到视频的下边移动，学生在优美的环境中如痴如醉，感受到了“草原小姐妹”天真活泼、乐观朝气、勤劳勇敢的形象。充分调动了学生欣赏音乐的积极性和主动性，更体现出了音乐艺术的形象美。
三、现代教育技术在高中音乐课堂教学中的运用，有助于激发学生的创造精神，引导学生创造美的能力
音乐教学在引导学生想象美、体验美的同时，尤其要注重培养学生创造美的能力，这样才能极大地提高学生音乐鉴赏的能力。譬如我在给学生欣赏音乐之父巴赫的《马太受难曲》时，有一名学生在“看到”了当时的社会状况之后，这样说道：“《马太受难曲》全曲的感情基调是悲伤的，就像一篇韵文诗，只要闭上眼睛用心去领会，我不认为该曲单单描绘马太受难的过程，它已经注入了强烈的人文精神，宣扬的应该是一种用于自我牺牲的崇高道德。”有时在课堂中，我也会让学生在播放音乐课件、聆听音乐的过程中，把自己的情感用画图的方式表现出来，收到了良好的效果。由此可见，音乐情感的体验需要发挥学生极大的想象力和创造力。
四、现代教育技术在高中音乐课堂教学中的运用，有助于挖掘学生的审美潜力，提高学生的音乐鉴赏审美能力
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，而课堂里的音乐欣赏则是学生音乐鉴赏的重要途径。多媒体技术的应用，为音乐欣赏课提供了前所未有的便利条件，在介绍欣赏《非洲赞歌》时，播放一些有关非洲人生活场景的视频片段或图片，再配合文字介绍，非洲音乐的即兴性和舞蹈动作的形成变化便一目了然地出现在学生的脑海中，这时学生的心中已经有了歌曲的视觉形象情境，这种音画一体，更有利于学生理解内容，演绎情景，从而挖掘更深层次的内涵，达到艺术的升华。
随着现代教育技术的高速发展和普及，作为一线教育工作者，要不断发现、挖掘现代教育技术在音乐课堂中的运用，从而最大程度地优化音乐教学课堂。
参考文献
[1]唐文和 刘向永 徐万胥 《信息技术与课程整合的内涵》.中国远程教育。
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[4]祝智庭 教育信息化：教育技术的新高地.《中国电化教育》，2001，2。
[5]《中国音乐教育》.人民音乐出版社。
论文作者:吴群倩
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第86期供稿
论文发表时间:2015/9/21
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