新时代高职体育文化育人功能的研究①
唐晓 刘晨
(扬州工业职业技术学院 江苏扬州 225127)
摘 要： 在新课改背景下，体育学科已经在职业教育中得到了高度重视，但从整体上来看，大多数职业院校都将体育教学的重心放在知识、技能等方面，对于体育文化建设及其育人功能却并不关注，而这也严重影响了职业院校体育教育的实际效果，为此，本文对新时代高职体育文化的育人功能进行了分析，并围绕如何发挥高职体育文化育人功能展开了探讨。
关键词： 高职院校 体育文化 育人功能
高职体育文化是指高职校园文化与体育文化的融合，同时也是校园文化的重要组成部分，其不仅蕴含着深厚的精神内涵，同时也能够与德育教育、审美文化教育以及素质教育结合起来，帮助高职学生得到更好的发展，对于新时代高职体育文化育人功能的研究是非常具有现实意义的。
1 新时代高职体育文化育人功能的体现
1.1 德育功能
高职体育文化蕴含了新时期职业教育改革背景下高职院校对学生身心健康发展的深切期望，而这一期望中，高职体育文化的德育功能也得到了充分体现。首先，体育活动具有很强的趣味性，能够吸引人们参与其中，而在参与体育活动的过程中，人们也会不可避免地与他人进行交流、互动，这一参与过程不仅能够帮助学生建立核心的人际关系，同时还可以让学生树立积极、自信的生活态度，形成健康、完整的人格[1]。其次，体育运动一直强调“友谊第一，比赛第二”的竞技精神，通过对各类体育活动的参与，高职学生也同样会受到这种竞技精神的影响，形成善良、宽厚、宽容的性格品质。最后，体育运动虽然具有着一定的娱乐性，但同时也具有着强身健体的功能，因此在终身体育意识的影响下，学生能够充分意识到体育运动与身体健康之间的关系，并以强身健体为目的主动参与到体育活动中来，树立热爱生活、热爱生命的人生观。
1.2 美育功能
体育运动是对运动员身体素质与精神风貌的充分反映，而从美学的角度来看，体育运动中运动员的身体造型、线条、肌肉、肤色等则体现了人体美，因此无论是观看体育运动还是参与体育运动，高职学生对于美的认识都会更加深入、全面，这也正是体育文化美育功能的充分体现。另外，对于普通人来说，很多职业体育都具有着高难性、造型艺术性以及配合默契性的特点，这使得人们在观看体育运动的过程，往往会沉醉其中，并产生不同寻常的快感，而这种快感则正是人在发现美感后所产生的心理反应。由此可见，人们能从体育运动中感受到强烈的美感，而在体育文化的影响下，其审美能力自然也会随之得到提升。
1.3 素质教育功能
新时期的体育文化不仅具有着德育、美育功能，同时也能够对高职学生实现良好的能力素质教育。首先，除日常体育教学外，高职院校通常还会定期举办运动会、篮球赛、足球赛等各种体育比赛活动，在这些比赛活动中，学生们都会为了获取更好的名次而努力拼搏，其胜负欲与好胜心也会被充分调动起来，即便是面对成绩落后的困境，也会努力寻找机会。通过这一过程，高职学生的意志品质能够得到磨砺，并形成顽强拼搏、永不言弃的体育精神，而这种优秀的意志品质对学生未来成长与职业发展也是很有帮助的[2]。其次，经过数千年来的发展，体育运动变得越来越多样化，而在这些体育运动中，有很大一部分都属于团队运动，这类体育运动要想取得胜利，不仅需要个人的出色发挥，同时还要依靠团队间的密切配合与协同作战。在团队合作的过程中，所有队员都会向着团队胜利这一统一的目标而努力，并为了大局而学习理解他人、宽容对待队友的失误，因此在体育文化的影响下，学生会逐渐形成优秀的团队意识、合作意识以及集体主义精神，这对学生未来的人际交往以及工作都非常有利。此外，在体育活动中，最重要的就是要遵守规则，如果违反规则，运动员就必然要接受惩罚甚至是品尝失败的苦果，因此在体育文化的熏陶下，学生还能够逐渐形成规矩与规则意识，并学会如何去接受规则、了解规则、遵守规则，这种能力素养在法治时代是非常重要的。
2 发挥高职体育文化育人功能的有效策略
2.1 加快校园体育文化建设
高职体育文化虽然具有着德育、美育以及素质教育的功能，但要想将这些育人功能充分发挥出来，却不能仅仅依靠学生自身的理解与感悟，而是要从精神、思想、素质、情感等多方面入手，将体育文化集中凸显出来，并引导学生对其真正产生认同感，从而在校园内形成良好的体育文化氛围。从具体上来，高职院校首先需要将体育文化融入到日常体育教学中来，要求教师对体育文化内容进行强调，让学生能够对体育文化有所了解。其次，则是要充分利用论坛、微博、微信公众号等多媒体手段，对体育文化、体育活动中的经典实例进行宣传，让学生能够充分意识到体育文化的重要性，认同体育文化，并对校园体育文化建设予以支持。最后，则是要号召全校师生参与实践活动，在活动中对体育文化进行充分贯彻，例如，在体育比赛中坚持公平、公正、公开的竞技精神，在面对对手时保持尊重他人以及友谊第一比赛第二的态度。
体育文化建设的实现离不开体育基础设施的支持，而在高职院校中，对于校园体育文化的建设自然也要以相应的校园体育设施为基础。在高职院校体育基础设施建设普遍落后的背景下，高职院校一方面需要提高对体育学科的重视程度，充分认识到体育文化建设对学生个人成长与职业发展的重要作用，并在校园体育基础设施方面投入更多的资金，对校内各类体育设施进行完善，这样才能够为学生参与体育活动创造良好的基础条件[3]。而在另一方面，则要借鉴国内外高等院校的体育文化建设经验，引入更加适合高职体育教育的体育活动形式，并建立预制相配套的基础设施，这样既可以实现校园体育活动的多样化，同时也能够对学生起到开阔视野、创新体验的素质教育效果。
2.2 完善校园体育基础设施
根据冬小麦生长所需的水热条件，热量条件中选取≥0℃的积温和极端最低气温为主导指标，水分条件中选取年降水量指标，并结合冬小麦观测资料，将民和冬小麦划分为四个种植气候区，即最适宜种植区、次适宜种植区、可种植区和不可种植区。
[24] Eric Donnelly, “The United States-Shina EP-3 Incident: Legality and Realpolitik”, Journal of Conflict and Security Law, Vol. 9, No. 1, pp. 25-42.
2.3 健全校园体育教育制度
在高职院校中，无论是体育活动还是体育教学，都属于校园体育文化建设的重要途径，同时，要想将体育文化的育人功能发挥出来，则还需要以学生自主参与为前提。因此，高职院校在校园体育文化建设的过程中，必须要建立一套完善、严谨的体育教育制度，并将体育文化教育与教育制度联系起来，对体育活动组织与体育教学进行严格要求与明确指导，以保证体育文化育人职能的有效发挥。另外，高职院校的体育教育制度必须要坚持以人为本这一核心原则，坚持通过趣味性的体育活动与教学内容来吸引学生，而不可以行政命令的方式来强制要求学生参与，以免对高职体育文化教育起到负面作用。
2.4 提高体育教师队伍素质
体育文化的育人职能虽然给学生的个人成长与职业发展带来了很大的帮助，但也同样对高职院校体育教师提出了更高的要求，对此，高职院校必须要加快对体育教师的培训教育，组织其对体育文化相关知识展开深入学习，从而帮助教师理解体育文化内涵，并掌握基于体育文化育人职能的各方面教学方法、技能，使体育文化能够与体育知识、体育技能充分结合起来。
最后，我们建议，一切与员工个人化相关的事情尽量回避，顾客体验感是顾客能感觉到的由餐厅释放的任何信号，不要片面的认为把产品、服务高标准严格了就能万事大吉，员工状态很大一部分决定了你的餐厅品牌寿命！你们餐厅是如何解决这个问题的？
3 结语
总之，高职体育文化能够对高职学生的道德品质、审美素养以及能力素质起到很好的教育作用，但要想将其育人功能充分发挥出来，则还需要在体育文化建设、基础设施建设等方面采取合适的策略。
参考文献
[1] 王文.高校体育文化环境育人功能及实现路径[J].体育文化导刊，2018(5)：99-102，146.
[2] 程浩然，程启铭.高校校园体育文化建设及其育人功能分析[J].产业与科技论坛，2017，16(10)：248-249.
[3] 夏明华.浅谈制约高职院校体育俱乐部模式实施的因素与对策[J].当代体育科技，2015，5(11)：148，150.
中图分类号： G807
文献标识码： A
文章编号： 2095-2813(2019)10(b)-0141-02
DOI： 10.16655/j.cnki.2095-2813.2019.29.141
①作者简介：
唐晓（1989，7—），男，汉族，江苏连云港人，研究生，助教，研究方向：体育教育训练学。
刘晨（1964，8—），男，汉族，江苏扬州人，本科，副教授，研究方向：体育教育。
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