江西省萍乡市莲花县南岭乡中心小学 337199
摘 要：随着社会的进步，我国对于小学生的素质教育的重视程度也逐渐提升。近几年出现了一种新的教育方式，即绿色教育。在小学科学课堂中充分地利用绿色教育的教育理念有利于学生的全面发展。笔者将对小学科学的教学内容进行探究，针对其内容的特殊性，最终总结在小学科学课堂教学中运用绿色教育的优点，以供参考。
关键词：小学科学 课堂教学 绿色教育 实施
小学科学是一门学习知识内容较为广泛的学科，其中包含生命科学、地球相关知识等。对于小学生来讲，这一切都是新颖的、陌生的，并且接受其具有一定的难度，所以教师应当采用新的教学方式。通过其课堂中学生占据主导地位同时带有实验的方式的采用，更有利于小学生对于小学科学课堂讲授知识的汲取。
一、小学科学课堂教学
在2017年秋季开学后，国家对于小学科学课堂的开设做出了新的规定，其内容大致为：小学开设科学的起始时间改为小学一年级，三至六年级的上课时间和原来一样。
1.小学科学课堂教学内容。小学科学课堂教学内容包含物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术工程等相关学科内容。因为其课程内容的特殊性，在初期小学开展较为简单，但是在后期由于所学内容与其原本观念有所冲突，或者说比较难接受，所以教学的开展容易受阻。国家调整小学生开设科学课堂的时间其原因是想要最大程度上丰富小学生的个人知识。其教学内容也可以含糊地概括为：物理、生物、化学、天文、地理。其中：物理主要是简单物理运动，同时对于物质进行初步的了解；生物是简单学习生物生长的环境以及生物的更替；化学是简单地观测一些物质的物理变化和化学变化等；天文是对于天空中星辰的各种状态以及初步的认识；地理是对于世界的初步认识，其内容较为广泛包括地理位置以及自然环境等。
2.小学科学课堂教学实施绿色教育的优势。小学课堂中采用绿色教育的优点在于以下几点：第一，由于绿色教育是把学生放在首位，小学生可以在课堂上充分开发自己的脑洞，把小学生在课堂上难以集中注意力的毛病去除掉，同时，使小学生喜欢上科学课。由于其教学内容的特殊性，小学生可以通过提问问题的方式来增进对于科学课程的学习。第二，绿色教育在课堂教学模式上教师应该转变原有的教学地位，改掉原有的教师为主的方式，在课堂上，教师首先讲授完专业知识，然后让学生通过提出问题的方式进行讨论，提升学生的上课积极性，同时，通过教师帮忙解决学生问题的方式使学生与教师的关系更加密切，实现在玩耍中学习，在学习中玩耍，最终实现知识被学生熟练掌握的目的。
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二、小学科学课堂教学中绿色教育的实施策略
通过上述分析，可以充分认识到在小学课堂中采用绿色教育的优点，而如何在小学科学课堂中开展绿色教育？笔者给出以下三种策略。
1.坚持以学生为本, 营造课堂绿色氛围。在小学科学的课堂中，想要充分利用绿色教育的模式，必须要打破原有的教学模式，在教学模式上做出改革。即坚持以学生为本，营造课堂绿色氛围。处于小学阶段的学生，大都对于世界的各种事物感到好奇，教师可以充分利用这一点，在教学课堂方式上，利用小学生的好奇心当作引线开展每一节科学课。在营造课堂氛围上，教师尽量营造出可以使学生放松干预提出问题的氛围，同时，让学生意识到其在课堂的主导地位。课堂上尽量开动学生的思维，让学生在思考中学习知识，并且想要学习科学相关知识。
2.开展合作探究, 践行绿色教育。在小学科学课堂中，通过开展合作探究的方式应当被教师们所重视。教师可以在课堂上通过使用合作探究的方式开展绿色教育。合作探究可以增进学生之间的关系，同时有助于学生对于团队精神、集体合作精神的养成。并且在合作探究中可以使学生的脑洞大开，使学生转动思维，有利于学生养成积极思考问题的习惯，以及解决问题的良好习惯。适当地在课堂上开展不同学生间的合作探究，有利于学生适应环境的变化。因此，在小学科学的教学过程中教师应当充分利用合作探究，使其作用发挥出来，最终实现课堂效率提升的目标。
3.丰富教学手段, 探寻绿色途径。在小学科学课堂的教学中，教师可以通过丰富教学手段的方式来开展绿色教育。教师通过采用绿色教育的方式，使学生感受到课堂上的新鲜感。教师应当在课堂实践中在寻找适合学生的教学方式。例如：在小学科学课堂中，教师可以通过采用多媒体展示地理方面的其他地区的图片，来吸引学生的注意，或者在课堂上尽量采用幽默化的语言。教师通过教学模式的丰富，使学生掌握更全面的知识，最终实现课堂效率的提升。
在小学科学课堂中开展绿色教育的教学方式，是新时代下的要求，同时也是科学教学内容特殊的要求。特别是对于小学年龄阶段的孩子，绿色教育的方式特别地显示出其必须性。因此，在小学科学知识的开展过程中，应当注重小学生的全方面发展，教师在教学方式上做出改革，努力地运用绿色教育，积极地运用绿色教育，最终实现课堂效率的提升。
参考文献
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[2]宋艳 探究小学科学课堂教学板书存在的问题及对策[J].科学咨询(教育科研)，2018，（11)，11-12。
[3]孔文娟 高效课堂始于有效的导入——也谈小学科学课堂导入方式[J].读与写(教育教学刊)，2018，（12)，28-30。
论文作者:樊华平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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