马宁
山东协和学院 山东省 济南市 250107
摘要：社会的发展对人才的要求逐渐变高，“双创型”人才是对学生创新意识和创业精神的培养，这刚好符合当前社会人才的需要。在这种形势下，高校英语教育专业就需要将双创型人才培养作为教学模式，让学生得到全面的教育与发展。本文就对在当前形势下培养双创型人才的意义进行分析，提出培养双创型英语人才的具体措施。
关键词：英语教育；双创型；培养模式
引言
在新形势下，我国部分高校的英语教育专业使用的教学模式无法培养学生创新能力和意识。把“双创型”人才培养模式使用在高校英语教育专业教学中，以此来对传统性的教学理念进行创新，并且加强学生的专业能力和创新能力，使其在进入社会后能够得到全方位发展，成为社会建设中有用的人才。
1“双创型”英语人才培养意义
在全球经济时代发展中，社会对英语专业人才的需要逐渐多元化，同时要求也逐渐提升。和其他语言不同，英语是一门较为特殊的学科，其具有着一定的人文性与工具性。在当前高校实际教学情况中，部分高校较为重视就业方面，主要是培养学生的英语运用能力。另外一部分高校则是重视外语人文教学，注重对学生的跨文化运用能力。但是不管是哪一种教学侧重模式，双创型英语人才才是社会所需要的。在最近几年中，高校的不断扩招让我国高等教育更加大众化。就众多的高校生而言，毕业之后就业就是最好的选择，这样就决定了高等教育需要办学主体和形式都更加多样化。而双创型的人才培养模式要求对学生人文素养进行培养的同时，还需要重视学生职业素养，这样才能够保障学生在进入社会之后能够得到更好的发展，使其成为复合型和应用型的人才。所以，将双创型人才培养模式使用在高校英语教育专业中，能够让学生吸收更多专业知识，并且也让学生的综合性素养得到提高，使其能够在进入社会之后发挥自身的重要价值。
2高校英语教育专业“双创型”人才培养措施
2.1改变人才培养理念
教学形式不可能是一成不变的，需要随着社会的发展而逐渐更新。所以教学改革就是教学创新。要对当前英语教育专业的人才培养理念进行改变，则就需要在以下两个方面进行：其一是要对社会的实际需要进行深入了解，掌握社会对人才的各种要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这种情况下高校就需要综合社会职业岗位对英语课程进行设置，制定详细英语教学目标，安排英语教学内容，让学生能够在日常生活中使用英语交流。其二是将学生放在教学中的主体。双创型人才培养模式比较重视学生主体性，需要各种教学活动都能围绕学生进行，以此来激发学生的主观能动性，以此提升学生对英语学习的兴趣与积极性。在课堂实践过程中，要培养学生使用各种技巧驾驭英语语言，以此进行日常交际。经过一些课堂活动或者是校园活动让学生思维得到培养，并且也让学生的知识面增加，自身潜能也在此过程中获得激发，创新意识也得到很大提高。
2.2建设双创型英语人才培养课程
要想实现双创型英语人才培养目标，就需要对不合理的英语课程结构进行改变，对体系加以优化。英语课程体系在设计是要考虑两个方面，一方面是要考虑怎样将我国英语专业比较优秀的传统进行传承，还有一方面则是要考虑高校培养人才面向社会经济发展需要。在这两方面的因素下才能够让双创型英语人才得到更好的培养。提高英语学习能力和运用英语的能力是英语专业学生的目标，在这个过程中需要学生学好基本功，在高校学习的前期阶段中，教师需要着重对学生的听、说、写作和翻译等基本功能进行培养。在学生具备一定基本功之后，英语教师就可以为学生安排一些能够体现英语内涵的课，例如英语国家的文化背景、艺术、历史以及政治等相关的跨文化学习课程。以此来对学生的知识面进行扩展，进而培养学生的创新能力。
2.3健全高校师资队伍
教学中最主要的还有师资力量，所以高校需要根据重视教师队伍建设这方面，根据英语教师专业发展模式开展相应的培训活动，激励英语教师提升自己的教学能力和效率。双创型人才模式需要高校教育和社会相融入，所以英语教师就需要对社会中的实际情况进行了解，掌握社会需要的人才。这样才能将人才实际需要融入到自己教学过程中，以此来培养学生创新意识，同时也能夯实学生进入社会之后的发展基础。
结语
双创型人才培养模式在高校英语教育中得到了广泛运用，这种模式的运用能够培养出符合社会发展需要的人才。从创新人才培养理念、设置双创型的课程体系以及健全师资队伍等方面入手，以此对学生的创新意识和专业技能进行提升。使其能够更加符合社会对人才的需要，继而在学习和工作中得到全面发展。
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论文作者:马宁
论文发表刊物:《知识－力量》2017年10月上
论文发表时间:2018/1/15
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