广东省罗定市罗定第二中学 527200
摘 要：本文通过对体育教学中德育内容的探讨，提出在体育教学中进行德育渗透的途径与方法，为今后在体育教学中开展德育渗透理清思路、提供借鉴，只有不断地探寻渗透的方法，才能最大限度地发挥德育渗透的力度。
关键词：体育教学 德育 渗透
一、体育教学中的德育内容
1.理想教育、爱国主义教育。
2.认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。
3.良好风气、互助互爱教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、比赛的各项规则。
4.集体主义、纪律教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念。
5.文明道德教育：尊敬老师，友爱同学，诚实守信，谦虚谨慎和良好的体育道德作风。
6.爱护公物，热爱劳动、意志品质教育：爱护体育场地器材，积极打扫体育场地卫生。勇敢坚毅，吃苦耐劳，自尊自强。
二、体育教学中德育渗透的途径
1.纪律教育、集体主义教育。在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，教育他们在练习中应刻苦认真、遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。
2.顽强品质的培养。在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣。
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3.竞争意识的培养。随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识地培养学生的竞争意识，让他们在竞争中品尝胜利的欢乐、失败的痛苦、进步的喜悦、拼搏的乐趣，培养他们的竞争意识。
4.自控能力的培养。体育教学中应善于采用反思的方法对学生进行有的放矢的教育，特别是初中学生，他们是一个特殊的群体，他们有很强的自尊心，但有时又管不住自己的行为。在教学中遇到违纪情况时，教师应先冷处理，让其能继续随堂学习，课后再进行个别谈话。这样既维持了教学的正常秩序，又照顾了学生自尊心的需要。过不了多久学生就会自己意识到自己的问题，再进行思想教育学生就很容易接受了，同时也会改善师生关系，增强教师的威信。
5.自信心的培养。每个学生体质是不尽相同的，体育教学中学生之间体质的差距更为明显。体质好的学生参与运动的积极性高，得到乐趣也多，而体质差的学生往往由于自卑心理采取一些逃避行为。对于这些同学，教师应多给与一些暗示（鼓励的语言、肯定的眼神），让学生感觉到自己可以，使学生产生“我行、我可以”的信念，帮助他们克服自卑心理，找回学习乐趣。
6.健康人格的培养。健康是一个人一生的财富，在教学中，教师要始终坚持健康才美丽的观点，同时让学生真切地感受到这一点。同时，将运动塑造美丽作用的赞赏，不时传递给学生，教师融于无形中的观点会对学生的审美观产生积极的影响，这样，既增强了学生参与体育活动的积极性，又培养了学生健康向上的精神气质，将美育融入于无形之中。
三、体育教学中德育渗透的方法
1.说服法。说服法是通过摆事实、讲道理，提高认识，用以影响学生言行的一种方法，在教学中我认为可分讲解和谈话二种。具体来说讲解是根据集体情况，比较系统地分析各种情况。运用这种方法要联系实际、深入浅出、生动活泼、观点明确，不能让学生感到是说教。因此，教师在讲解时语言要富有感染力，内容要有血有肉。我最认可的是谈话，因为谈话，教师就某一问题与学生交换意见，使学生明白某一道理的方法，也称个别谈话。教师可与学生谈心，通过交流，一点一滴启发引导，使学生心悦诚服地乐于接受教育，同时也使教师了解学生内心想法。
2.榜样法。由于中学生在思想和个性发展的形成过程中，模仿性强，可塑性大，他们容易接受眼前的事物，所以示范榜样法具有很大的感染力和说服力。
（1）教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师就应时时处处成为学生仿效的楷模。再加上教师规范的动作示范、行走坐卧、外在仪表和丰富的内涵，使学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中对比自我，从而得到全面教育。（2）充分运用社会上的人和事来教育，特别是体育方面。现代的中学生不光热爱运动，对运动员也像偶像一样崇拜。因此教育要善于运用典型和反面进行教育。（3）可在学生之间树立典型，要不失时机地加以肯定和表扬，使发生在学生周围的先进人物和事迹成为德育教育滚动的“教材”。
3.评比法。体育教学中运用评比大多在班组、小组或个人之间进行，内容上可有组织纪律性和常规执行评比。
方法还有很多，视具体情况还可以运用表扬批评法。由于“教学有法，但无定法”，教师可灵活运用或创造性运用各种教授法。
参考文献
[1]程业华 《体育课中德育渗透的两个基本问题》.中国学校体育，2005，（2）。
[2]薛平平 《体育是“以德育人”的一门大课》.当代教育论坛，2002年，12期。
[3]黄兴 《浅谈体育教学中的德育教育》.湖北体育科技，1999年，02期。
论文作者:陈星杰
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第276期
论文发表时间:2018/6/19
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