（宾阳县大桥镇中心学校，广西 南宁 530408）
摘要：随着社会的不断发展和进步，小学阶段的教育问题逐渐受到人们的关注。在传统教育理念之下，师本教育作为小学教育的核心并占据着整体教育活动的主导地位。但是随着近些年来，素质教育以及新课标的改革，使得生本教育被搬上教育的舞台，以学生作为主导地位进行综合素质教育和培养的方式也相应的得到了普及和发展。本文主要通过对小学数学课堂教学现状进行探究，分析问题出现的主要因素，并阐述生本教育方式对小学数学教育的实际影响，并针对性的提出相应的解决措施，以此促进小学生综合素质水平的发展以及自我提升。
关键词：生本理念；小学数学；课堂；探究
就当前发展形势来看，教学观念和教学方式与现行的素质教育尚存在一定的差距。在现有形式下，只有大力实现课堂教育教学进度的改革，不断提升课堂教学效率和教学质量，才能够在有效减轻学生自身课业负担的基础上，给予学生更多的个人空间，以此来更好的保障素质教育以及生本教育的全方位实现。同时要想实现课堂教学的有效改革，其中一项就是要改变当前教师自身的教育教学思想，发动全体教职员工进行改革与实践，以此将生本教育落实到实处。
一、小学数学教学课堂的现状
(一)不注重学生的学习体验
部分教师在教学过程中，没有重视到学生自身的主体地位，在课堂上将自身作为教育教学的核心和主体。这就在后续教育的过程中，逐渐衍生出一种“一言堂”的填鸭式教学。教师在实际教学过程中也难以进行情境模式的学习，并在教师和学生之间由于缺乏交流和沟通，因此教师其教学模式和教学方法之间出现脱节的状况。长此以往就会对学生的学习产生一定的消极影响。
(二)不重视开发学生的思维
由于应试教育自身的所影响，使得教师在进行教育教学的过程中对于知识内容过于重视而忽视了学生对于知识的理解和掌握的过程。这种教育方式就会导致学生在学习的过程中，缺乏有效性的学习思维能力，在进行具体问题解决的过程中，不利于其动脑思考，而是过于依赖教师。同时，教师也不能有效培养学生自身的学习兴趣和实际的学习方法，而是过于干涉学生的学习过程，导致学生对于知识内容的学习没有自身的见解之处，阻止了自身发散性思维能力的同时，也抑制了自身创新能力的培养。
二、生本教育理念对小学数学课堂教学的意义
小学阶段是学生培养综合素质能力以及自身习惯的主要时期，其对于学生一生的发展都会产生深远的影响。但是在此时期伴随着各种不稳定因素，使得小学生难以及时保持自身在课堂上的注意力，进而影响到教师课堂教学效率的提升。同时教师在当前教育过程中，仍然秉承着传统的教育教学模式，师生之间缺乏基本的沟通，长此以往教师就在课堂中处于主导地位，而学生处于学习的被动地位，最终的结果就是导致学生的学习兴趣和学习能力下降。解决上述问题的有效手段就是通过生本教育的改革，从根本上提升学生对学习的兴趣问题，进而在课堂中加强与学生之间的交流，有效改善当前的教育教学状况。
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三、生本教育理念在小学数学课堂教学中的应用
(一)提升学生对课堂的敏感度
教师应当对学生当前的学习进度以及知识掌握情况进行了解，重点了解教学过程中能够引起学生学习兴趣的各项条件，并针对性的进行课堂方向的引导和掌握。同时还要对当前的课堂教学方式进行有效的改革，这样才能够更好的提升学生在课堂教学过程中的灵敏度感知，以此来获得相关的教育教学内容。
(二)增加贴近生活的课堂内容
将教材作为主要的教学方式也是当前的教育手段之一，学生在学习过程中过于重视对知识内容的理解和掌握，而无法将其灵活运用到实际生活之中。因此，教师在课堂教学的过程中，就应当将数学知识内容更加贴近于生活实际，从生活实际出发进行现代化教育教学理念的发展和完善。
(三)注重学生的课堂体验
教师在教学过程中，应当摒弃传统教学理念产生的不良影响，对于课堂教学的多样性不断重视。同时还要注重对学生学习过程中各种感受与体验并进行优化和完善，加强对不同知识内容的讲述，加强引导式学习的重要性存在。在此过程中，教师还要注意，将生活中能够引起学生学习兴趣的相关事物作为切入点，并利用知识内容之间的关联性进行问题的集中解决。教师还可以适当引用多媒体等信息技术手段，将知识内容以更加简洁明了的方式呈现在学生面前。
(四)注重学生思维的开发
生本教育的主导模式就是在课堂教学的过程中，将学生看做是主体，教师只是充当引导者的作用，将课堂的主动权还给学生。教师在教授知识的过程中，就要着重注意对相关知识点以及知识内容的提出和归纳，并在一定时间内让学生对问题进行思考与讨论。例如，在进行《三角形》相关知识内容的教学过程中，教师可以在课本内容的基础上及时提出三角形的特点等问题，并让学生能够在一定时间对其进行解决。这种教育教学模式就能够很好的帮助学生对现有知识内容进行理解和创新，并不断提升自身的学习能力。
(五)交流意识的增强
教师在课堂教学过程中，要重视学生之间的交流与沟通，给予学生一定的时间对问题进行及时性的探讨和论述。在学生讨论的过程中，让学生对知识获取的过程进行了解，并加强对各知识内容的理解和消化，以方便知识点的融会贯通。
四、结束语
综上所述，在小学数学自身的课堂实践过程中，及时进行生本教育内容是极为必要的。在课堂教学过程中，教师要充分为学生进行思考、并结合学生实际的学习和生活状况，来进行教学计划的完善与改良；在教学过程中与学生进行积极的交流以及沟通，进而能够在实践过程中对自身所学的知识进行验证和归纳，这样能够更好的促进学生对小学数学知识的培养与掌握。激发学生对数学知识学习兴趣的同时，还能够更好的提升学生思维方式和创新能力，进而实现小学数学课堂教学与生本教育的有机融合。
参考文献
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作者简介：杨平振（1977.03-），男，本科，小学高级教师。
论文作者:杨平振
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月中
论文发表时间:2019/3/14
标签：学生论文; 过程中论文; 教师论文; 小学数学论文; 知识论文; 内容论文; 课堂教学论文; 《知识-力量》2019年6月中论文;