挖掘冰雪课程内涵 培养特色体育人才
——冰雪体育强国梦从学校开始
赵立君 （黑龙江省哈尔滨市阿城区教育局，150300）
哈尔滨市阿城区幅员2452平方公里，总人口60万。目前，共有中小学校51所、学生43000余名、教师4200名。作为辽金文化的发祥地，阿城区自古就有着深厚的冰雪文化渊源，在白山黑水之间，渔猎生活培养了满族人高超的驾驭冰雪工具的能力。阿城区20世纪30年代就有滑雪场，现国家滑雪队的蔡雪桐、张可欣、史万成等世界冠军，以及国家冰壶队的徐晓明、速度滑冰运动员刘安等都是阿城区冰雪人才的优秀代表，同时也是阿城区冰雪体育教育的骄傲。多年来，阿城区致力于打造冰雪文化特色，为国家输送冰雪运动人才，采取了一系列措施。
一、领导重视，高屋建瓴
哈尔滨市是享誉中外的冰雪名都，冰雪体育文化是哈尔滨市向世界展示自己的一张名片，冰雪名都的打造依靠的是坚实厚重的群众基础，学校就是这基础中的基础。阿城区有7个乡镇处于半山区，有着丰富的滑雪资源，滑雪也就成了阿城区有别于哈尔滨市其他区、县的一道独特的风景。阿城区委区政府在“冰天雪地也是金山银山”和“三亿人参与冰雪运动”的国家战略思想指引下，提出了“打造阿城冰雪强区从学校抓起、扩充冰雪人口从娃娃抓起”的指导思想，在政策和资金上给予了区教育局大力支持。
阿城区教育局因势利导在继续抓好普及校园冰场的基础上，提出了大面积将滑雪引进校园的工作方针。2014年开始，先后出台了《阿城区百万青少年上冰雪活动指导意见》《阿城区中小学学校冬季上冰雪活动奖励办法》《阿城区滑雪进校园实施办法及奖励措施》《阿城区滑雪进校园中长期规划》等。阿城区教育局创造条件，向外借助周边10余家雪场资源，开展校企联合滑雪教学与活动；向内加大资金投入力度，扩充浇筑冰场、冰道，修筑校园雪道等，提出“冰雪特色，魅力阿城”的口号。经过4年的努力，阿城区51所学校实现了上雪或上冰，9个乡镇15所学校开展了校园滑雪，冰雪运动取得了骄人的成绩。阿城区现有黑龙江省级冰雪特色学校5所、省级速度滑冰传统校2所、省级速度滑冰基点校3所、省级滑雪基点校5所、市级滑雪传统项目学校3所、市级滑雪基点校6所、市级冰壶基点校5所、市级速度滑冰基点校3所、市级冰球基点校1所。
二、抓典型促普及，抓教学促发展
在校园中普及冰雪运动，实现“人人会滑冰滑雪”。这是阿城区教育局坚持多年的既定目标。为了实现这一目标，采取了奖惩并举的办法，对开冰上雪的学校给予资金、评优晋级等方面的支持与奖励，没有开设冰雪课的学校在教师评优晋级上减少名额的分配，校长年终绩效考核一票否决。4年来校园滑冰得以普及推广，70%的学校实现了“人人会滑冰”的目标。
其中滑雪进校园工作遇到了阻力：一是缺少器材，二是教师不懂技术且教法单一，三是学生不感兴趣。针对这些问题，教育局采取了争取政府投入、加强师资培训、冰雪课程开发等针对性办法，并抓好典型经验促普及。如，金龙山中学的滑雪运动从1988年正式起步，迄今为止已走过30个春秋，学校完全靠师生自己动手制作简易高山滑雪板、越野滑雪板、雪杖，教师们还开发了多种冰雪游戏，推动了滑雪进校园。教育局将金龙山中学的经验复制到其他几个山区乡镇，现在一些非山区的乡镇和学校也开展了校园滑雪运动。
自2013年中国宣布“一带一路”倡议以来，尽管美国不是“一带一路”沿线国家，但美国政府、战略界及媒体对“一带一路”倡议的兴趣和关注与日俱增。鉴于美国的全球政治、经济、军事及舆论影响力，美国的态度、立场及政策，无疑会对“一带一路”倡议的顺利实施产生重要影响。因而，详细考察美国政府、战略界乃至美国主流媒体对“一带一路”倡议的认知、态度乃至政策举措，无疑具有重要价值。
没有竞赛就没有质量的提高，没有提高就难以更深入地普及。阿城区有一套完备的冰雪竞赛体系，包括各学校的冬季冰雪运动会，每年一次的阿城区中小学生滑雪比赛、速度滑冰比赛、雪地足球比赛和冰雪趣味竞赛，还有以冰雪文化为载体的冰雪摄影、冰雕雪塑等活动，这既是各校竞争的舞台，也是学生展示自我的平台。在比赛项目的设立上，竞技兼顾趣味，个人项目兼顾集体项目。
在浏览一篇文章的时候，把握一些技巧可以使学生更加轻松地理解文章。例如“所有景语皆情语”，在一般的游记文章中，开头是阳光明媚、春风拂面就意味着这篇文章的基调是欢快的，学生可以用一种放松的心态去阅读。在动荡岁月里诞生的文章，文章开头是秋风萧瑟，一片肃穆之景，学生就需要静下心去感受那种隐隐约约的不安。把握一定的阅读技巧可以帮助我们理解文章，也是提高阅读能力的一条捷径。
冰雪运动在校园中真正发展壮大起来，成熟的、高质量的冰雪课堂教学功不可没。阿城区坚持贯彻《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，以强化体育课和课外体育锻炼为工作思路，扎实推进“体育、艺术2+1项目”。为此，区教育局提出在中小学校中开展冬季“1+1”工程，即冬季一校一品，一名学生一项冰雪技能，学校的“一品”可冰可雪，学生的技能以滑冰、滑雪为主，以冰壶、冰尜、爬犁和其他自创项目为辅，让不同层次的学生都能体验到冰雪运动给他们带来的乐趣，从而激发他们对参与冰雪运动的兴趣。
三、以培训促专业，以专业促发展
教育局非常重视教师的培训工作。采取“请进来，走出去”的办法。一方面聘请专家来阿城区对教师进行集中培训，同时又创造条件让教师外出学习。如，2018年12月，派出15名优秀的滑雪教练员赴吉林省参加培训。阿城区从2016年开始启动“金源杏坛工程”，建立导师引领、学科带头人主持、骨干教师参与的名师培养工程。其中“冰雪体育工作室”“金源体育工作室”是阿城区名师培养工程的2个典型代表。以名师工作室为学科发展的引领团队，强化教师的职业能力提升，促进教师的专业发展，并建构形成“体育名师+名校”模式。每年针对冰雪项目开展一次全区教师的基本功比赛、一次冰雪课教学大赛、一次“冰雪工作室”现场会等。目前，名师工作室已进入成熟发展时期，教师专业能力优势明显呈现，在省、市各种比赛中名列前茅，在国家级期刊《中国学校体育》杂志刊文多篇，“冰门球”等体育装备获得国家专利。
教育局把冰雪技能考核列为学生综合素质评价的一项重要内容，并将冰雪体育考试列入到初中毕业升学体育考试之中，极大地促进了学生上冰雪的热情，家长开始更加支持孩子滑冰上雪，学校也更加重视体育课。为进一步规范冰雪课程，阿城区在教育局和进修学校的统一领导下，在参考了各校校本教材的基础上，构建了阿城区统一的地方冰雪课程体系，编撰了要求全区统一使用的《阿城区中小学滑冰、滑雪课程内容》，印发了《阿城区冰雪课程教师指导用书》，规定各校冰雪课每个学年不少于16课时。
四、以竞赛促提高，以提高促普及
(2) 太原地区地层性质更接近软土地层，基坑桩(墙)体水平位移监测，应以管顶为起算点，并将对应墙顶水平位移值代入进行修正。
此外，教育局组织学生积极参加国家、省、市级的冰雪比赛，更大的舞台给予了学生更深刻的体验，学生不仅运动成绩得到提高，思想品质也得到了锤炼；出台《阿城区教育局关于对体育教师在参加各级比赛中获得优异成绩的奖励办法》，体育教师工作的积极性得到了提升；同时要求各校在每次比赛结束后，要进行总结汇报，对表现突出的学生进行表彰奖励，学生的荣誉感得到空前提升。
五、资金保障靠政府，社会力量不可少
开展冰雪运动需要资金的保障，每年各级政府都投入大量资金支持学校开展冰雪活动，学校的冰雪场地和器材得到了有效保障；同时引入社会力量支持，使教学、训练、竞赛进一步得到满足。如，2017年12月，在雪精灵户外滑雪俱乐部的协助下，6名学生被选派到俄罗斯进行冬季两项的训练；2018年1月28日，在阿城区上京国际越野滑雪场，哈尔滨市阿城区“雪精灵”杯中小学生越野滑雪比赛暨哈尔滨市雪精灵户外滑雪俱乐部赴莫斯科滑雪比赛选拔赛圆满落下帷幕，并选拔出15名优秀运动员赴莫斯科参加比赛；2018年12月14日—16日，在雪精灵户外滑雪俱乐部的支持下，教育局选派30名优秀的越野滑雪队员参加了全国大众越野滑雪呼伦贝尔挑战赛。此外，雪精灵户外滑雪俱乐部先后捐赠120套雪板给阿城区教育局，使区内学校越野滑雪的器材装备水平得到了提升，也极大地满足了学校教学的需要。
校园，中国冰雪体育强国梦开始的地方！
2.1 患者一般情况及手术方式 两组患者一般情况及合并手术方式如表1所示。骶骨固定术组年龄、绝经概率及术前SUI概率显著低于改良全盆底重建组，差异有统计学意义，骶骨固定术组手术前3个月内有性生活概率显著高于改良全盆底重建组，骶骨固定术组中71例患者合并有阴道前及(或)后壁脱垂，改良全盆底重建组中72例合并有阴道前及(或)后壁脱垂，均给予相应的修补手术治疗。骶骨固定组中，41例SUI患者中36例接受了TVT-O手术；改良全盆底重建组中，53例SUI患者中37例接受了TVT-O手术。见表1。
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