俞清洪 浙江省义乌市后宅中学 322000
【摘要】自新课改以来，各个学科都在进行深化改革，如何在教学中实现立德树人，已经成为教师在教学中的教学目标之一。因此，信息技术作为一门实践性较强的学科，教师在教学中也可以通过核心素养的渗透来达到最佳的教学效果，充分的展现出学科特质，推动学生的综合性、全面性发展。基于此，本文将站在核心素养的视角下，对信息技术教学进行重新的审视，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】信息技术；核心素养；教学研究
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-111-01
前言：所谓的“核心素养”，就是指学生在接受教育中逐渐形成、发展的满足于自身发展和社会发展的关键能力和必备品质，是学生获得成功中不可或缺的一个素养。因此，初中教师在开展信息技术教学中，为了将学科价值充分地展现出来，也可以致力于核心素养的渗透，使得学生的信息素养得到提升，使得教学目标得以达成。
一、创建教学情境，达到激趣效果
素质教育倡导，教师在落实核心素养教育的过程中，一定要关注学生的主体地位，应尽量的发挥出学生的主体效用，将学生放置在教学的核心位置上，增强学生的主人翁意识，保障教学活动的开展[1]。对于初中生这一群体来说，大部分的学生都处在12—15岁，这一阶段的他们好奇心和求知欲是非常强的，这是教师在教学中应关注的要点。因此，在实践教学中，教师就可以以此为切入点，实现核心素养的渗透，达到理想中的教学效果。
例如，在教学导入这一环节当中，教师就可以将学科本身实践性、互动性、灵活性的特点展现出来，结合学生的兴趣点，为学生引入一些积极的、感兴趣的、正能量的因素等，增强学生在学习中的积极和自主性，使其成为课堂中真正的小主人。比如，在讲解“Photo shop”当中图层叠放次序的知识点时，教师就可以进行教学情境的创设，教师可以在课前自己制作动画资源，让学生尝试着把多余的图层去掉，使得学生的学习更具趣味性，更能唤起学生在学习中的积极性和主动性。
二、布置分层任务，实现独立思考
在班级内部中，虽然学生的年龄比较相仿，但是学生间的差异性却是非常大的[2]。比如，不同的学生在学习习惯、学习态度、智力、天赋、性格等方面都有着较大的不同，使其对知识的接受程度不一样，这也是教师在渗透核心素养中需关注的一环。因此，考虑到学生间的差异性，初中教师在开展信息技术教学的过程中，就可以将分层教学引入进来，借助于此实现因材施教，使得每个学生都能在学习中获取到相应的进步和发展。
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例如，在教学中，教师可以先对学生现阶段的学习情况进行了解，其中主要包含学生的信息能力、信息知识的储备、操作能力等等，为后续的分层提供参考；而在这之后，教师就可以在此基础上对学生群体进行分层，如可以将学生按照从高到低划分成a、b、c三个层次，对不同层次的学生设置不同的目标、内容等，使得学生在学习中最大化的汲取知识，推动学生的个性发展，这与核心素养的目标是相一致的。
三、搭建合作平台，推动共同进步
在培养学生核心素养的过程中，教师也应培养学生对社会的适应能力，使得学生本身逐渐的形成终身发展的能力和品格等。在社会生活中，合作意识、合作能力是非常重要的一个方面，也是新课改强调的重点。因此，在实践教学中，教师也可以充分地展现出自身的效用，来为学生搭建合作平台等，通过这样的方式来培养学生的合作意识，推动其本身的综合性、全面性发展。
例如，在讲解“PPT制作”的过程中，当教师在演示完毕之后，就可以让学生投入到实践操作中，但在这其中，学生必然就遇到一些问题，当自己无法解决时，教师就可以引导学生进行小组合作，通过小组合作的方式集思广益，使得诸多问题得到解决。比如，教师可以根据班级学生的实际情况，将4—6人划分成一组，并秉持着组间同质、组内异质的原则，使得学生在合作中更加主动、积极，促使核心素养教育得到真正的实现。
四、实施多元评价，落实核心素养
在信息技术学科教学中渗透核心素养的过程中，多元评价的实施也是非常重要的一环，能够增强学生在学习中的体验感等，使其体会到信息技术学习的乐趣，继而实现对其全面发展的推动[3]。
例如，在评价中，教师应构建完善的评价体系，不仅要关注学生的学习成果，也应注重学生的学习过程，如情感、态度、习惯养成等，以通过评价的方式展现激励效用，推进学生的综合发展，使得核心素养得到落实。
结论：综上所述，现代教育更加倡导培养出创新型、全面发展的人才，这是教师在教学中共同的努力方向。因此，初中教师在开展信息技术教学的过程中，也应承担起自身的责任，致力于核心素养的渗透，借助于此来促进学生的发展，使得学生具备信息素养等，促使立德树人这一目标得到真正的实现。
参考文献：
[1]张玉萍.信息技术与高中语文教学整合研究[J].信息记录材料,2019,20(02):224-225.
[2]刘莉辉.论网络信息化对中学语文教学改革的影响[J].信息记录材料,2019,20(02):232-233.
[3]陈娥.信息技术与初中语文教学深度融合的实践探索[J].名师在线,2019(03):82-83.
论文作者:俞清洪
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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