关键词：初中地理、地图教学、指导策略
地理教学离不开地图，经常运用地图是地理教学的一种特有的教学手段和方法，也是一种独特的教学风格。通过运用地图教学可以使学生更有兴趣地获得地理知识，巩固地理知识，培养学生的思维，激发学生学习地理的兴趣。从而达到提高地理的教学质量，促使更好地完成教学任务的目的。学生通过对地图符号的识读，不仅可以获得地理知识，而且还可以促进智能的发展。作为一名地理老师，如何培养学生学习地理的兴趣，笔者认为从开始就应该培养学生读图的能力，提高这方面的兴趣，这是学好地理的关键所在。笔者通过教育实践体会到以下几个方面：
一、要想学好地理，首先要熟悉图例和比例尺
图例代表地图上可表示的地理事物，首先要给学生讲清如何识别图例。如图例上所标明的颜色深浅，在地形图上表示海拔的高低。如深赭色为高山，深蓝色为深海，淡绿色为平原等等。在教学中，教师边讲边指着地图，利用图例及比例尺的思维空间，生动具体，学生反复观察，了解各种颜色代表着什么地形，发展他们的空间想像，就会知道地形的大体轮廓。这就有利于培养学生识图的兴趣和习惯，借助学生对色彩、图形的感性获取能力去培养学生的读图能力，使其积累丰富的读图理论知识。如在“中国地形”的教学中，笔者首先让学生了解图例及比例尺，讲我国地势、地形特点和主要地形分布内容时，只读课文或在地图上找出地名，学生们不易理解，难以掌握空间分布。但是，笔者直接在教学课件上呈现“中国轮廓简图”，构出“西高东低，呈阶梯状下降”的地势，再用不同颜色标出纵横交错的山脉和主要高原盆地，平原等，讲清图例和比例尺，便于学生形成直观认识。如此，学生的大脑即会呈现出我国的地形特征，及时掌握了大量的繁杂的地名，取得了良好的教育效果。由此，学生就可以初步积累读图经验。值得一提的是，图例与比例尺是学生利用地图来分析地理问题的基本要素，每一份地图中都有明确的图例与比例尺，所以学生可以直接迁移本次读图经验，切实形成良好的读图能力。
二、培养读图习惯，激发读图思维。
要想学生学好地理，首先要培养学生的读图习惯。上地理课除了要拿出课本外，还要拿出地图册和地图填充图册，引导学生自主读图，切实丰富学生的读图经验。学生有了这种良好的习惯，对于学好地理这门学科是有很大的帮助。教师上课时要注意读图和画图，讲解过程中要充分利用课件中的地图，使全班同学都能看个大概，分析问题时充分利用地图。学生还可以练习绘图，培养学生动手动脑的习惯。在平时练习中要加大地图在整个练习中所占的分数比例。通过反复练习，从中可激发学生学习地理的热情，也可以培养学生良好的读图习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师在教学中要注意把“死图”变成“活图”，注意变式，激发学生的思维空间的想像力，促进学生思维能力的提高。为此，笔者会有意识地突出学生的读图、表达行为，鼓励学生自主观察各类地图的名称、比例尺与图例，引导学生客观呈现自己通过地图所获取的信息。之后，再对比地理理论，则可切实优化学生的读图能力。同时，笔者还会积极呈现自己在阅读地图资源时的思维过程，鼓励学生自主对比、观察与模仿，由此优化学生的读图思维。而且，只要能够以地图来分析地理问题，笔者都会主动展现相应的地图资源，如地形地势图、行政区域划分图、中国地图、世界地图等等，希望学生可以在直观的地图资源启发下实现自主学习。只要长期坚持下去，学生便能意识到地图是地理学科中一个十分关键的内容组成，从而自觉端正学习态度，积极利用地图资料去学习地理知识。
三、教师利用现代化教学手段，进行识图教学。
从地理教学本身来讲，它所涉及内容广泛是其它学科所无法比的。加之时空跨度大，给传统教学方法造成了许多困难。如语言文字静态图型难以表达，学生难以理解的抽象内容，复杂的变化过程，微细结构等。这就需要采用更为现代化的电教手段、计算机辅助教学。在现代教学中，这些都己具备了。它是用更为直观的方式，把教学内容、教学经验、计算机技术融为一体，取得了独特的教学效果。特别是在识图教学方面，我们可以把地图分解成详细的图片，能打破时空上的限制，把具体形象生动地呈现各种地理事物现象，将教学内容的知识性、趣味性、直观性融为一体，使学生充分利用视觉和听觉媒体，去更多地、更快地、更好地获取地理知识，从而取得较佳的学习效果。在现代化教学手段的支持下，笔者可以根据读图教学需求去放大、缩小电子版的地图，突出地图的部分内容，保证学生可以准确将地图资料转化为地理语言，由此提高读图活动的教学效率。同时，笔者也会直接从互联网平台中搜集丰富的地图资源，切实拓展地理教材中的地图资料，让学生随时随地都可利用地图来学习地理知识，由此优化初中生的读图思维。值得一提的是，借助信息化教学设备来呈现地图资源可以切实解决视线盲区、视线距离等问题，而这就可以让位于各个位置下的学生准确获取地图信息。由此，学生就可以真正实现学习进步，稳步优化自己的读图能力。
总之，经常的阅读，填绘，分析地图的训练，学生逐步熟悉了运用地图学习地理知识的方法，地图上的知识通过符号、颜色、轮廓、线段、数据等在头脑中再现，这种再现越明显、越具体、越准确、越经常，知识就会越巩周，地理能力就会越得到发挥，在教学中灵活运用地图教学能收到事半功倍的效果。
参考文献：
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[4]刘平华.浅谈初中地理课堂教学中如何提高学生的读图能力与技巧[J].中国校外教育,2014(01):179.
论文作者:吕旭东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：读图论文; 地理论文; 地图论文; 学生论文; 比例尺论文; 培养学生论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;