论师资信息素养培训的层次结构，本文主要内容关键词为：素养论文,师资论文,层次论文,结构论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术的角度来讲，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力；从人文角度来讲，信息素养反映了人们面对信息的心理状态。由于传统教育思想的影响，我国忽视了对师资信息素养的培训，导致我国师资队伍信息素质偏低，表现为：没有超前的信息意识，信息敏感度低，信息面窄，缺乏对信息的敏感和处理能力等。
作者认为，师资信息素养培训可以分为六个层次：（1）意识层次，包括有强烈的信息意识，能充分认识到信息在信息时代的重要作用；对信息有着敏锐的观察力和领悟力；有信息责任感，能遵循一定的信息伦理与道德，规范自身的信息行为活动。（2）知识层次，包括信息的基本知识、现代信息技术知识、信息基本技能等。（3）能力层次，包括运用信息工具的能力、获取信息的能力、信息分析的能力、处理信息的能力、信息综合的能力、生成信息的能力、信息利用的能力、信息交流能力、发挥信息效益的能力、信息免疫能力等。（4）资源层次，包括基本设施、网络资源、媒体素材、信息库等。（5）实施层次。（6）目标层次。师资信息素养培训的目标不能一概而论，要根据学员的基础和特点，划分成几个不同的层次，以满足不同层次学员的不同需求。[摘自《继续教育》（京），2005.11.53～55]
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