在初中语文教学中，作文教学十分困难，但作文教学又是语文教学的重点，创新作文就是难上加难了。我们的语文教师也做了各种作文教学尝试，比如大量阅读名篇、背诵名言警句、大量写作，客观上也促进了学生作文能力的发展，效果却不很明显。究其原因，就是没有充分认识到写作的规律，通过以上方式所写的作文没有创新性，没有闪烁时代思想的火花，作文最多是一个高技术的仿制品，没有展示学生的思想个性。我执教初中语文以来，认真研究创新作文教学的课题，立足作文教学规律，开发学生潜能，激活学生思想情感，取得了较好的作文教学效果。本文谈谈在作文教学中的具体做法，供大家参考。
一、什么是创新作文及意义
什么是创新作文呢？创新作文是一种运用多种思维方式，激发学生想象、抒发感情、表明观点态度的一种作文形式。它含有与时俱进的因素，能跟上时代的步伐。创新作文起用独特的阶梯式教育方法，使学生掌握基本的写作技巧，学会文章架构的方法，学会遣词造句的本领。创新作文启发学生进行写作，能调动学生的写作激情，是培养学生成为作家的摇篮。创新作文是符合新的教学理念的，新的教学理念要求学生学会独立思考，有创新意识，展示学生的思维个性。与我们传统的作文教学相比，创新作文是作文教学实质性的突破，它要求学生实施思维方式的转变。传统作文教学是一种继承式的教学，沿袭名篇的做法，没有创新章法，没有创新思想，没有拓展自己的思维方式，最多是思想、章法的完整复制。新的教学理念要求以开发智力、培养能力、激发学生情感为核心，跳动时代脉搏，唱响时代主旋律。
我们可以思考这样一个问题：“为什么有‘名篇’、‘名著’？”还不是因为这些作品唱响了那个时代社会呼声，激荡着那个时代社会思潮。我们初中学过范仲淹的《岳阳楼记》，情景交融，写作层次清晰，语言气势磅礴，韵律感十分强烈，社会主题深邃。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“先天下忧而忧，后天下之乐而乐”，一种天下为公的思想震撼了封建社会“人不为己，天诛地灭”的私欲，古代名篇就是因为有了创新性而有名。
我们当然不敢奢望每个学生的文章都是名篇，但是可以让学生的真实思想得到表达，让学生的时代情怀得到抒发，做一个拥护时代和捍卫时代的思想卫士。创新作文不排除继承式作文教学，但继承不是我们教学的目的，继承是我们创新作文教学的一个必要步骤。继承与创新相辅相成，没有继承怎能创新？继承是方式，创新是作文教学永恒的主题。
二、引导学生克服胆怯的心理
学生由于写作能力的缺乏，一谈到作文即感到害怕，少年们天马行空的想象被囚禁在一个黑暗窟窿，思维被禁锢，作文无话可写，这是我们作文教学最大的困扰。我通过多年的作文教学实践，必须让学生尝到写作的甜头，才能释怀学生的胆怯心理。心理是学生进行创新作文最重要的因素，也是首要因素，我采取了以下方法：
1.寻找学生作文闪光点。
这也是老师与学生进行作文交流的渠道，是缩短师生心理距离的一种方法。初中学生的作文闪光点肯定好找，老师找到后要不失时机地给予表扬，让学生在表扬声中走出畏惧作文的心理，树立作文的信心，鼓足作文的勇气，为学生作文正能量的释放找到一个很好的出口。
2.作文汇展。
在作文教学中，为了给学生展示自己的机会，我开展了作文汇展活动，要求在一定教学时期内，学生把自己最好的作文交上来。这样不是比赛，学生心理压力较小，自己写了一定数量的作文，肯定能找到好的作文，给学生营造了一个展示自己才华的良好心境。学生十分认真，不断修改自己的作文，在修改中进行完善和创新。学生看到自己的作文出现在展示台上，感到无比自豪，信心油然而生，兴趣盎然。
三、创新作文教学新路的探索
创新作文教学必须立足于学生的学情、作文教学规律，立足学生的认识特点和情感世界。在创新作文教学中我分为三个阶段:准备阶段、构思阶段、作文阶段。
1.准备阶段。
这个是很重要的阶段，是收集作文材料的一个过程，建立属于自己的作文素材仓库。在这个阶段，我要求学生自由写作：（1）随笔；（2）一天写一句话；（3）整理文字。
学生写了一定熟练的文字后，可引导学生根据不同的主题分类，也可以把自己学的文字联句成篇，让学生感悟一个道理：写作功在平时。“台上一分钟，台下十年功”，这不仅对演艺界适用，也适合写作界，初步培养文章感性认识。
2.思维突破。
创新作文就是要突破传统作文的思维模式。我在初中作文教学中根据学生特点，传授了反向思维方式：反常规的思维训练。我们在思考问题时常采用固定的思路，形成了惯性的常规思维，说出的话难免人云亦云，成为老生常谈，听了前面的几句就知道后面的了，听众感到乏味，就像电视剧，人们看了前面的几个镜头就纷纷退场或转换频道。这种思维是直线型的、单向的思维，只适应从一个视角、一个侧面去认识对象，造成了在特殊情况和异常状态下思路断路，妨碍了语言的独创性和灵活性，阻碍了创新语言的生发。现在市面出售的《脑筋急转弯》里面有大量创新语言，笑话中的对话人出其不意却又合情合理。
3.作文。
有了上面的步骤，作文就有眉目，写作起来就十分容易。我要求学生确定好作文主题后再编写写作提纲，然后自己随笔寻找素材，通过起承转合修改、润色，学生感到十分轻松。学生觉得，把注意放在平时随笔上，把创新思维落实在平时的日记随笔中，这才是真正的写作功夫。
论文作者:罗刚国
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第228期
论文发表时间:2017/4/20
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