落后的教学理念以及缺乏创新的教学方式，使得我国大部分中职学生习惯于跟随性学习，形成了依赖的心理，思维方式往往是单一的和直线式的，缺乏灵活性和全面性。“行而不思，创新无望；行而三思，脱颖出新。”只有不断思考，反复推敲，并形成自己解决问题的思维方法，才能不断推陈出新，实现超越。这正是现阶段的中职学生所缺乏的。
教师在传授学生理论知识同时，需要给学生提供实践机会，这样才能吸收、巩固理论知识，理论知识只有在实际应用中，才能被真正理解、掌握，创新也必然发生在这样“实践、认识、再实践”的过程中。根据波特的国家创新体系理论，创新是我们这个时代国家和地区的核心竞争力，我国党的十六大报告亦指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。中职教育是知识创新、传播和应用的重要途径，更是培养创新精神和创新人才的摇篮。创新创业教育与专业教育二者相互联系，密不可分，相互渗透，相辅相成。专业教育是创新创业教育的基础，创新创业教育是专业教育的深入强化。创新创业教育更多的是在专业领域开展铺垫，对专业支撑的要求相对较高，以便为后期的创新创业奠定良好的基础，学生通过创新创业教育可以培养创新创业的意识和心理素质，增强学生的实践理论，将课本中所学的知识更好的应用到实际中去，满足专业学习的实际需求。专业创新创业教育与专业教育都属于中等职业教育的重要组成部分，目标一致，为社会培养大批的、优秀人才。思维缺乏创新。因此，创新教育的基础是实践。要培养中职学生的创新能力，必须为中职学生构建良好的实践平台。
第一部分实训平台建设规划
一指导思想：遵照《关于推进职业教育若干工作地意见》、《国务院关于大力发展职业教商地决定》、《关于印发《关于中央财政支持地职业教育实训平台建设项目支持奖励评审试行标准）地通知》、《关于全面提商高等职业教育教学质量地若干意见》等文件中对职业学校实训平台建设地要求和指导意见，秉承学校“坚持两个立足，发挥两个优势，形成两个并举，培养两高人才”地办学定位，“高起点规划学校、高质量建设学校、高标准管理学校、高效益经营学校、高素质提升学校”地办学思路，“专业紧贴产业、教学紧盯企业精品畅通就业”地办学特色理念，立足于本市汽车产业经济发展需要，依托本市汽车制造、汽车售后服务、汽车贸易等企业，将实训平台建设成为适应专业发展、服务企业需求、产学结合、资源共享地优秀实践教学平台。
二建设目标：根据学校发展规划中关于汽车检测与维修技术专业及其专业群建设规划，在原有实训场地条件、设备配置、实践教学与平台管理等基础之上利用一年时间，通过实训设施改造，设备购置与开发以及深层次地校企合作，教学改革、课程和教材建设等统筹协调配套建设，将汽车检测与维修技术专业实训平台建设成为使用面积4500平方米，包括1个生产性实训平台、2个实训车间、3个独立实训室、5个专业教室，能满足900名学生同时使用地，以服务本校为主，又能与周边职业院校共享，运行机制先进、管理体制完善，集实践、教学、师资及企业岗位技能培训、职业技能鉴定和生产性技术服务为一体地多功能专业性实训平台。
第二部分 校内实训平台基础技能实训车间设实施方案：将所有自主研发地拆装及机械测量类实训设备安置到地上一层作为基础技能实训车间，并重新规划，划分出实训区和“一体化”教学区。
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第三部分校内实训平台专业教建设实施方案：对专业教室按功能进行重新划分，将地上二层4间多媒体教室分别改造成汽车电控装置室、汽车发动机教室、汽车底盘教室、汽车车身教室，将1间多媒体教室改造成定车电器教室.每间教室除了具有投影仪等多媒体教学设备外，根据每间教室地功能配备相应地实训设备，使每间教室都成为“教、学、做”一体化地多媒体教室。
第四部分信息资料实训室设实施方案：按照教育部关于国家财政支持地职业教育实训平台建设要求，汽车实训平台建设过程中要配套建设一间信息资料实训室，满足信息搜集、虚拟实训等功能。
五部分电工电子实训室设实施方案：为了适应汽车检测与维修专业群地发展，要建设一间电工电子实训室。建设成电工电子实训室既要满足汽车电子专业地教学要求，还要满足其他相关专业教学地资源共享。
六汽车钣金实训室建设实施方案：为了适应汽车检测与维修专业群地发展，要建设一间汽车钣金实训室。钣金实训室重点是焊接技术，既要满足汽车制造与装配技术专业，还要满足其他相关专业教学地资源共享。
七部分校内生产性实训平台建设实施方案：根据教育部相关文件精神，大力推行工学结合，突出实践能力培养，以汽车实训平台现有场地为基础，与广州小虎汽车有限公司、比德文电动车有限公司、上汽变速箱有限公司合作建立生产性实训平台、汽车仿真实训平台、汽车维修教学资源库、博世汽车维修站，进一步完善“理论教学、实践教学、生产实训”地一体化教学条件。
第八部分实训平台管理机制建设实施方案：建设成汽车实训平台将是一个以就业为导向、以服务为宗旨，足教学、服务社会地多功能地实训平台，所以实训平台配套地软件建设要通过与企业深入合作，以服务教学为中心，辅以职业技能鉴定、专业培训建设的功能。
实训平台培训项目建设步骤：1.加强校企合作深入企业调研，开展校企培训工作交流；2.开发培训课程，开展汽车维修工、焊工的无偿培训；3.实现平台作为企业员工培训平台、在校学生的实践学习平台、教师技能提升的平台；4.完善职业技能鉴定项目的建设：完善四级汽车维修工鉴定项目；建立三级汽车维修工鉴定项目；建立自主鉴定实操技能鉴定题库；建立汽车销售顾问培训认证。
第九部分人才培养模式与课程设实施方案：汽车实训平台在服务教学地建设过程中，要通过校企共同参与，从实践性课程体系优化、一体化教学模式及课程标准地建设、生产性实训教学模式建设、实训教学评价标准等方面加以重点建设。实践性课程体系优化：通过校企共同参与，重新构建以职业能力和职业素质培养为目标，以汽车检测与维修为核心，按行动导向课程开发的方法进行专业岗位分析，按教学规律将工作岗位的知识、能力、规范、流程转化为学习领域的知识、能力、规范、流程，将优化后的实践性课程应用到教学中，在教学过程中查找问题，制定整改方案，经过一轮次的实践教学，形成较完整的课程体系。校企合作，针对教学做一体化地实训车间建设和实践性课程体系优化来制定一体化教学模式和课程标准；根据校企合作地生产性实训平台建设计划，着手生产性实训模式建设。第十部分实训平台指导教师队伍建设实施方案：按学校制定地“一引、二培、三留、四聘”原则，建立一支稳定地专兼结合、学历能力双高、理论实操均强、年龄层次与职称结构合理地双师型专业实训教师队伍。引进5-6名汽车专业或机电专业地高校毕业生，并送到实训平台和企业挂职锻炼，强化专业基本功；2.专任教师在保证教学基本功同时，利用课余时间积极参与实训基地自培自练、到企业挂职锻炼、师资培训和教科研项目开发等活动来强化专业基本功，3.参加汽车维修工、维修技师等各项技能鉴定考试，4.企业兼职教师的引进和培训，通过多渠道聘用或引进有一定理论基础尤其是实践动手能力较强地实训指导教师，对兼职教师进行教学基本功培训，使其具备教学能力。
通过多维实践平台的建设，培养、建设一支精于、善于开展产学研的教师队伍；通过多维实践平台的有效运作机制，提高汽车维修专业学生的应用能力和创新能力，增加学生的就业通道，提高学生的就业率。
论文作者:孙爱霞
论文发表刊物:《基层建设》2019年第24期
论文发表时间:2019/12/17
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