音乐教学的德育功能，本文主要内容关键词为：德育论文,功能论文,音乐论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
音乐教学的特点是以声传情，以情感人，使人的心灵得到真、善、美的升华。
优秀的音乐作品能使学生受到道德情操、精神品质、观念意识的熏陶与渗透。选入教材中的歌曲，像《生长在祖国的怀抱中》、《我们的祖国》等，教育学生热爱祖国；《幸福生活党带来》、《党的关怀亲亲的哩》等歌曲教育学生热爱党；《咱们从小讲礼貌》教育学生团结同学、尊敬老师……正如伟大革命导师列宁指出：“音乐是对人民进行教育的有力工具。”
音乐教学的过程也不是单纯的音乐技能技巧的传授。要体验“看不见，摸不着”的音乐，必须建立在教师对音乐家的生平事迹、顽强的生活与创作的毅力、音乐作品的价值的介绍上。如欣赏华彦钧的二胡独奏《二泉映月》，教师可介绍作者的生平。如此哀婉、凄凉、流畅的音乐竟出自一位盲人！大家都亲切地唤他瞎子阿炳。他21岁患眼病，35岁双目失明，他以顽强、刚毅的性格，靠沿街卖唱和演奏各种乐器为主。音调哀怨、凄凉时，仿佛一个老人因不堪回首往事而深深地叹息：乐曲在优美、深沉的旋律中充满暴风骤雨般的激情，它叙述了阿炳一生的种种苦难遭遇，表现阿炳对黑暗势力的斗争与反抗精神。这样，一节课下来，学生不仅领会作品的内涵，而且心灵受到触动。我们在学习中遇到的困难，生活中所受的一点点委屈，比起阿炳算得了什么？