山东省烟台市利津县陈庄小学 李培国 257447
【摘要】：班主任是班集体的组织者，指导者，是学校贯彻国家教育方针政策，促进学生全面发展的骨干力量。一个学校的好坏，直接取决于各班级的好坏。而要想把班级管理好，首先要选好班主任。多年来，我一直担任班主任工作。我在实践中不断摸索，积累了一些?验，现与同仁交流。
【关键词】：管理、制度、素质、
班干是班主任的小助手，要想管理好班级，我首先培养一支得力能干的班干队伍。对班干的认定，我采用自荐、选举、任命相结合的办法，高年级班干尽量通过选举产生，因为学生认可了，管理起来就事半功倍了。接着让他们明确班干的职责是什么；究竟要干什么事，对他们如何开展班级工作进行培训。这种培训可集中进行，也可以分散进行，但重要的是要遵?“扶—引—放”的?则。二十一世纪，教书育人，面向未来，班主任工作必须更新观念，需要以新的思维对教育管理内容、方法、手段、途径进行探索和创新。充分发挥每位学生潜能，培养学生的自我管理、自我成才的能力，班主任工作在这过程中起一个引导和?调的作用。学校管理是一项系统的、漫长的、复杂的过程,单纯从一方面达不到管理的目的,必须多管齐下,齐头并进,因此要不断探索科学管理的新?验,以科学发展观统领全局,促进学校整体工作的全面发展。以上是我的个人浅谈与大家共勉。
一、建立我校实际的管理制度和激励制度
建立和制定规章制度,使学校管理有序、科合理，让管理有章可?,有制度可查,规范办学行为,是学校管理必须做到的。但是,随着时代的发展,社会的进步,教师对个人的要求越来越高。他们是不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理,也不喜欢领导不负责,让教师我行我素、放任自流的管理，他们嘴上说的还是大道理，但由于以前的制度和当代的市场?济所造成的影响，工作上说一套做一套。他们总是需要公平，其实在做起事情来没有做到公平。
二、加强教师队伍建设,提高教师的综合素质
“百年大家,教育为本,教育大计,教师为本”。要提高教育教学质量、教师的素质是关键,师资队伍建设是办学永恒的主题,学校应该成为师资队伍成长提高的基地,校长最大的贡献就是带出一支好的教师队伍。
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(一) 帮助老师们树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感
首先以思想教育为切入点,加强形势任务、职业道德教育,使广大教师认识到在当前家长、学生对优质教育的高需求与教育发展缓慢之间日益突出的矛盾和学校间竞争日趋激烈的形势下,必须树立忧患意识,增强危机感、紧迫感和使命感;引导广大教师热爱教育事业,无私奉献,以学校发展大局重,自觉树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,与学校的兴衰共荣辱。同时引导教师树立正确的教育观、质量观和学生观,强化“教育就是服务”的意识,努力争当爱岗敬业、爱生勤业、爱教精业的模范。 学校多树立好的典型，积极向上级推荐好的个人，让学校树立正气，让正能量在我校祈祷作用。
(二)营造学习氛围,倡导终身学习理念 多加强学校的教学教研工作
现代教育呼唤素质高、业务精、能力强的教师,对教师提出了更高的要求。创建学习型团队成为学校的重要研究课题。因此要做好四个方面的工作:第一,开展“校本培训”,创设“促学”氛围。学校要发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用,让他们上好观摩课、探讨课,做好教案设计、教材分析示范,以供广大教师学习借鉴,取长补短。每次教研听课后必须说课、评课，让每个教师说不足之处，从而让每个老师由所提高第二,鼓励“自学”,号召教师全程学习,做到工作学习化、学习工作化。通过教师自学弥补自己在知识、能力、观念等方面存在的缺陷或不足,积极提高自己,把学到的知识方法运用于教育教学实践,外化为能力。第三,积极搭台子、铺路子,尽可能多提供走出去开阔眼界、学习提高的机会。加强校与校之间的教学研讨，让我校年轻教师得到提高。
三、坚持防差、转差机制，提高教学质量
学校期初对各班的差生进行摸底，并召开会议分析?因，针对学生的特点，结合我校实际，建立专项防差、转差专班。定期对这些学生进行心理辅导、家访、提高班等方法；学校并通过校园网这个平台建立QQ群专门为教师和家长进行联系的平台，对我校差生有很大的帮助。
建立与外界的联系,取得社会各界人士的支持，努力办好学校
由于学校主要是执行上级教育主管部门的指示,与外界的交流特别少。为了更好地实现学校的教育和培养目标,校长必须明确家、校合作的重要性并要与家长建立一种亲切、友好的关系。并能为家长提供相应的学校教育资源,组织家长教育活动,支持并鼓励家长积极参与学校的各项活动,使各项活动在时间上保持连续性,在效果上相互强化和促进。
校长还应该熟悉并利用国家的有关教育和?济运营中的政策法规，保证管理的质量和效果符合学校的发展目标，其管理的着力点应在主要体现在一下六点上。
一是深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、?调及实施学校的政策和工作。二是支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。三是能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突，四是具有信心和魅力，建立影响个人或集体的使命、价值及规范的学校文化。五是鼓励专业发展及教学改进，诊断教育问题，给予专业意见及指引。六是有效整合配置校内显性和隐性教育资源，积极发掘利用社会人力、物力、财力资源。
论文作者:李培国
论文发表刊物:《未来教育家》2016年第4期
论文发表时间:2016/5/17
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