广东省兴宁市华侨中学 514500
摘 要：目前，初中英语教学在新课改影响下，所面临的挑战也在不断的加大。这就需要在英语教学的过程中需要不断进行课堂教学创新，从而找出一套最适合学生的教学方法。情境教学方法的使用，学生可更加直观地感受到英语的语境，从而激发出学生学习英语的兴趣，最终使学生的学习效果得到不断的提升。
关键词：英语 教学 情景教学
新《英语课程标准》指出：中学英语课程改革的目标，是强调通过主题型情景设置来发展学生“运用语言的能力”。为了优化初中英语阅读教学，本文对“情景教学模式在初中英语教学中的应用”进行了分析与探究。
一、利用多种媒体手段进行情境的补充
随着时代的变化，信息技术与媒体资源大范围地涌入课堂，让课堂教学工具变得更加丰富，教师完全可以利用它们的媒体功能来辅助课堂教学。这不仅是对课堂教学的一种创新，也能够有效地激发学生的学习兴趣。大部分初中学校都给每个教室配备了完整的多媒体教学系统。多媒体教学课件对于课堂教学情境的创设有着很明显的效果，其声音、文字、图像以及视频等，能够带领学生进入教学情境中，让学生的学习模式由被动变主动，让教师的教学由引导变成主导。
二、运用动作情境教学营造英语语言氛围
在英语学习过程当中，动词的学习是学习过程中的重要环节，掌握好动词的使用能够使学生的英语成绩得到很大的提高和进步。因此，教师在讲课的时候一定要注意学生对动词是否理解。如果遇到难以理解的动词，教师可以根据动词相关的性质进行模仿，让学生通过教师的模仿和猜测，能够理解和掌握单词的用法。随着国际多元化，现在学习英语的目的是为了能够很好地用英语进行交流。而对于学生来说，英语口语一直是学生学习过程中的难点。针对这一特点，教师在教学过程中首先要营造恰当的英语学习氛围。在课堂上，教师首先要主动地和学生进行英语口语交流。同时，教师也应该引导学生在回答问题时用英语进行相关的表达。
三、利用实物创设情景
任何一种语言离开运用的环境都将不复存在，学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流。这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力。在真实情景对话中能够帮助学生迅速掌握所学的句型和词汇以达到学以致用的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语课本中大量的对话，都是紧贴生活的经典口语。教师经过认真备课，把这些对话与学生生活经历结合在一起，效果会更佳。教师演示对话也是增加情景教学效果的重要手段。教师是学生学习和模仿的榜样，教师在对话演示中态度要自然、动作要准确。教师一定要有表演英语对话的示范作用，这对情境教学至关重要。
四、情境教学法在英语各部分学习中的具体应用
1.情景教学法融入视听说课程。在上课伊始，运用多媒体向学生展现和本堂课关系密切的动画，通过视觉、听觉将学生带入情景当中，导入本节课的话题，在动画中出现的新单词、新句型更能被学生所记住。然后给同学们提供与生活紧密联系的场景，让同学们相互用英语交流。针对听力部分，在听力前，老师可以做好情景设置，在情景中解决生词问题，然后在听力中面对新词，能够轻松掌握且对新词又有了进一步记忆。在听力结束后，老师可以通过玩游戏的形式让学生掌握听力中的关键词，然后老师解说听力中的关键词并且教会学生听力时要着重把握关键词，集中精神听重点部分。
2.情景教学法融入阅读部分。在老师进行阅读教学时，最重要的是新词和文章背景，一方面，老师可以借助多媒体播放图片或音乐以讲故事的形式将阅读中出现的新词让学生先接触，通过故事场景能让学生对新词记忆更深。另一方面，可以用多媒体播放视频、图片来展现文章背景所属的文化特征。
3.情境教学法在语法教学中的应用。对语法的学习是英语学习中非常重要的一部分。但是语法的讲解有些枯燥，很难引起学生的兴趣，所以将语法跟情景相结合非常重要。语法本没有意义，只有当语法运用于某一场景下才能体现出语法的意义。老师可以设定一定的情景，让学生通过反复运用某种句型来加深学生对该种语法的记忆，并从中得出规律。在课堂上可以用各种小活动来提高学生的兴趣并加以理解掌握。
4.将情景教学法融入随堂测验中。在学习了一个单元后，老师可以进行一次随堂小测验，可以以小品的形式来开展，让同学们自行组织，以团队的形式进行竞赛。在小品的表演过程中要用全英文来对话，小品也可以借助多媒体来提供背景音乐或相关图片来展现背景。最后老师给每个小组进行评分，并且做出相关总结，对每组的表现做出评价，对小品演绎过程中出现的单词、语法做出更进一步解释。评出前三名，且给予奖品，对未得名次的团队出现的问题加以分析且加以鼓励。
学习英语还必须要让英语的学习与学生的日常生活紧密地结合起来，采用情境教学的方法，通过游戏、扮演、语言环境等多种途径，让学生在相对宽松的英语语言环境中获取知识、理解知识、记忆知识，并且不断地克服在初中英语情境教学实践中遇到的问题，才能让情景教学的优势作用得以充分发挥，提高初中英语教学的有效性。
论文作者:杨洲
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
标签：学生论文; 英语论文; 情景论文; 情境论文; 教师论文; 语法论文; 听力论文; 《中小学学校管理》2019年4月总第168期论文;