语料库在语言教学中的应用
苍巍巍
（大连海洋大学 外国语学院，辽宁 大连）
摘 要： 语料库在语言结构和使用方面的新潜力在语言教学中有着广泛的应用。本文试图界定语料库及其不同类型，并讨论检索对语言学习和教学的贡献。
关键词： 语料库；语料库语言学；语言教学
近年来，语料库作为获取要学习的语言事实的基础，在英语教学中的重要性越来越显著。语言语料库的可访问性为语言学习者和教师提供了学习语言和语言分析的巨大机会，通过各种计算机程序的帮助，可以快速准确地揭示语言使用的方方面面，而不需要手工收集和分析数据。语料库还为教师和学习者提供了丰富的实际例子，而不是从不同的语言使用环境中虚构的例子。本文试图界定语料库及其类型，探讨语料库对语言教学的贡献并举例说明。
一 语料库类型
语料库是语言数据的集合，既可以是书面文本，也可以是语音记录的转录，既可以作为语言描述的起点，也可以作为验证语言假设的一种手段。语料库的大小不能被视为一个决定性因素。处理规模语料库可分为参考语料库和监控语料库。参考语料库大小固定；也就是说，它们是不可扩展的，例如英国国家语料库，而监控语料库是可扩展的；也就是说，文本不断地被添加，例如English Bank。语料库也可以根据其形状进行划分，如包含完整文本的语料库和包含指定长度样本的语料库。后者允许在给定大小的语料库中包含更多种类的文本。在内容方面，语料库可以是一般语料库，即试图反映一种特定的语言或其所有使用上下文的多样性(如美国国家语料库)，也可以是专门语料库，即着眼于特定的上下文和用户(如美国国家语料库)。语料库还可以表示同一种语言的不同变体。例如，国际英语语料库(ICE)包含了100万单词的语料库，代表了不同种类的英语。多语言语料库有两种类型：一种是包含不同语言中相同的文本类型，另一种是包含翻译成不同语言的相同文本，在这种情况下也称为并行语料库 (Hunston, 2002; McEnery & Wilson, 2001)。
二 语料库检索在教学中的应用
索引最常见的方法是在上下文中使用关键字的一系列行(kwic格式)，其中每个单词都集中在一个固定长度的字段中(例如，80个字符)。语言教师可以利用语词检索,帮助学生们了解单词的实际意义。语料库从语言样本的角度出发，在通常的语境中，能够更明确、更准确地展示一种语言的真实模式。蒂姆·约翰斯是第一个在语言课堂上使用索引的教师之一。早在20世纪80年代初，他就利用伯明翰大学提供的索引包编写了一个微型索引程序。约翰斯后来发展了数据驱动学习(DDL)的概念。DDL方法的优点是，在课堂环境中，它使学生接触到真实的文本，如在单语语料库中发现的文本。它试图尽可能地减少中间环节，并提供对数据的直接访问，以便学习者能够参与构建自己的含义和用法概要。这种方法的基础假设是，有效的语言学习本身就是一种语言研究形式，而一致性输出为刺激归纳学习策略提供了一种独特的资源——尤其是感知相似性和差异性的策略。
The situation changed in the 28th year of Qianlong (1763), on the eve of the Second Jinchuan War. Emperor Qianlong told the Grand Minister of the State (军机大臣) et al.:
通过在语境中搜索关键词，学习者可以提取语法或用法的规则和词汇特征，并根据对真实语言模式的观察，对其中的一些规则提出质疑。研究者还可以通过检索器，根据特定词汇项在上下文中的适当位置，对母语人士和非母语人士所产生的文本进行比较。
首先分析该所需配制的缓冲溶液的pH为4.50，根据配制缓冲溶液的原则，所选取的缓冲溶液的共轭酸碱对的酸对相应的PKa值应该尽可能的接近欲配制溶液的pH,查阅弱酸的解离常数，确定醋酸的PKa为4.75，其与欲配制的缓冲溶液的pH4.50很接近，所以确定缓冲对为HAc-NaAc
教师也可以从许多方面受益于语料库检索。利用各种语料库中的例子，教师可以做适当的练习，可以在课堂上使用。这些练习可以以填空测试、典型搭配、语法要点或适当的词汇用法的形式进行。教师还可以利用索引对教材的词汇和语法内容进行点评。许多传统的语法书籍、教科书和词典只包含虚构的例子，而语料库可以提供真实数据。McEnery& Wilson列出了四项针对ESL教材的独立研究，这些研究表明，不以真实数据为基础的教材可能对学生产生正面误导。索引也可以作为测试材料，教师也可以从许多方面受益于索引。
三 语料库对于语言教学的作用
Olga Mudraya试图展示如何将词汇法和基于语料库的方法结合起来，用于专业英语教学(ESP)，尤其是工程英语。她的研究展示了一个该专业的学生如何从数据驱动的词汇方法中获益。她主张将词汇法和基于数据的语料库的方法结合起来应用于ESP教学，因为她认为在课堂上使用语料库可以提高学生对语言的知识和有效使用语言的能力。这使她得出结论，语料库也可以改善ESP教学的方法。它可以为教学和学习提供信息，让学生知道使用语料库意味着什么，知道如何从中提取材料，从而能够通过语料库学习大量关于语言的知识(Mudraya, 2005)。
基于语料库的研究对语言教学的第一个重要贡献是对给定语言的准确描述。在语言学研究中使用母语语料库提供了最令人信服的证据，证明了实际使用和传统的、基于内省的语言观之间的差异(Sinclair, 1997)。基于语料库的研究揭示了许多仍然主导英语教学的规则的不足。在专业英语教学领域,语料库可以被用来提供多种领域特定的材料,包括定量的词汇和用法,比来自更直接更一般的语言语料库更能解决学生在专业领域的具体需求 (McEnery,威尔逊，2001)。在专业领域，各种语料库正在建立。除了所谓的“监控语料库开放式文本集合”(monitor corpora open-end collection of text)之外，大多数语料库的大小都是有限的 (Sinclair, 1991)。
在另一项研究中，库拉多·富恩特斯(Curado Fuentes)根据经验观察提供的见解，概述了一种处理学术英语(EAP)教学中词汇的方法。在他的研究过程中，阐述了学术词汇和技术词汇的功能，定义了关键词和词频等方面，论证了语料库派生搭配信息对于特定文本环境的价值。(库拉多·富恩特斯，2001)。广州石油英语语料库包含石油化工领域约41.1万个词汇，这个专用领域语料库为学习者提供了包括词汇量信息和特定领域使用情况在内的多种材料。
在上文分析造成科技危机的原因时已经提到科技与生俱来的内在缺陷与外部缺陷，显然这也是阻碍化解科技危机的难点。特别是科学无禁区、缺乏关于科学发展与应用正确与否的纠错机制、优先权与眼前利益优先结合与管理上的奖惩极不对称。科技与资本结合并在市场经济制度下运行，必然导致急功近利。目前社会危机重重，生态危机、气候变化、经济危机、道德下滑、信任危机、贫富悬殊、急功近利、恐怖主义等等，这些危机放大了科技发展模式的内外缺陷，危机相互加强，使得科技危机更加严峻和凶险。
总之，语料库在许多学术和应用语言学领域都有广泛的应用，如对语言事实的认识：用于特定目的的语言，例如使用报纸语料库、科学语料库等。教师和学习者都可以在教学任务中利用语料库。在语言学习的不同领域使用语料库，并不意味着传统的语言学习方法在当前的语言学习环境中已经不再适用。相反，它可以丰富和加强现有的教学方法，这是一个受欢迎的补充。
参考文献
[1] Curado Fuentes, A. (2001). Lexical Behavior in Academic and Technical Corpora: Implications for ESP Development . Language Learning Technology, 5 (3), 106-129.
[2] Crystal, D. (1991). A Dictionary of Linguistics and Phonetics.(third ed.), Blackwell, London.
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[4] Hunston, S. (2002). Corpora in applied linguistics, Cambridge:Cambridge University Press.
[5] McEnery T. & Wilson A. (1996). Corpus linguistics. Edinburgh:Edinburgh University Press.
[6] McEnery, T. & Wilson, A. (2001, 2nd ed.) Corpus linguistics.Edinburgh University Press.
[7] linguistics: An introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
[8] Mudraya, O. (2005) Engineering English: A lexical frequency instructional model. English for Specific Purposes (Available online 20 June 2005).
本文引用格式： 苍巍巍.语料库在语言教学中的应用[J]. 教育现代化,2019,6(39):162-163.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.39.066
作者简介： 苍巍巍，男，满族，辽宁大连人，大连海洋大学外国语学院英语专业教师，讲师，研究方向：英语语言学、商务英语及英语教学。
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