云南省昭通市巧家县新华小学 654600
摘 要：要发现阅读和写作的契合点，在平时阅读中提高写作水平，在写作中强化阅读基础，这是新课标改革以来增强小学语文的重要途径。这篇文章对于小学语文阅读和写作可以更加契合做了深入探讨，通过以探讨小学语文阅读能力和写作契合的重要作用为前提，研究了当前小学语文阅读和写作期间面临的问题，从而深入地研究提高小学语文阅读和写作的契合措施，为的就是调整当前小学语文面临的境况。
关键词：小学语文 阅读 写作 契合 途径
当前的新课改在逐渐的改革优化，小学语文关注新型教学思想，调整教学形式，提高语文课堂的活力性和灵活性。在小学教学任务中学生才是教育主体，不必再采用死板生硬的方式来提高学生的认知和背诵能力，要在启发引导中让学生热爱阅读，提高写作的兴趣，把阅读和写作充分地结合，这种措施更满足孩子的求知欲和学习能力，能够有效激发学生的学习能动性，不断提高语文教学的质量和学生的学习能力。
一、小学语文阅读和写作契合的关键作用
在小学语文教学中，学生知识层面不够，认知范围不全面，思想意识简单，经历较为缺乏，在日常阅读中较难深刻认识其中的涵义，对阅读素材还无法了解其真实意图，在内容上更是难以让学生提起兴趣，缺乏创意，难以准确把握文章中心思想。在写作中缺乏构思，对人物描述不清晰，景物刻画不确切，对事件论述不明确，写作缺乏目的性，所以，在小学语文教学中特别明显。小学阶段，是开展教育的基础环节，教学课程内容及参与集体活动机会少，较多知识并未涉及到，有着较多局限性。
阅读和写作是小学教学中必不可少的两环节，在教学中要把两者充分结合才能带动学生的积极性，在教学中，科学选择教材，扩展学生的知识领域，课上要全面带动学生兴趣，课余时间提升学生的阅读空间，让学生们越来越体验到阅读的书香气息。在写作期间，带领学生掌握正确的写作方法，阅读有益的课外书籍和教材，充实自身的知识量，在阅读中不断增强自身的理解力，让学生阅读后记录下自己的所感所想。小学生的知识层面有着局限性，所以在写作上较迷茫，不知从何写起，要适当地带动学生的写作积极性，利用在平时阅读中积累的素材，激发灵感，把阅读和写作结合，提高学生的写作阅读积极性，给予一定的表扬赞赏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、探讨强化对小学语文阅读和写作契合的途径
在阅读中，小学生们看到的都是前人智慧的结晶，如，古诗文、童话寓言故事、小说等。阅读能够拓展人的思路，缓和人浮躁的心境、给人带来愉悦的感受，这也是阅读一大乐事。在写作中，无论是灵感还是思路都能够广泛地发挥，随之而来的成就感就是写作者在别处难以体验的享受，就能在笔墨间与读者产生共鸣。阅读与写作相生相依，阅读给写作带来创作灵感和素材，写作是检验阅读和综合阅读成果的体现。
1.不断激发学生的阅读兴趣。通过选材方面来提高学生的阅读积极性，要保证阅读素材主题明确、内容积极正能量，可以带领学生树立正确的人生观和价值观。新课改下的阅读，不仅仅是主角以文字形式存在，更多的是文字、图片、声音、影像等多种形式结合。如此一来，小学生就能在逼真的阅读氛围下得到最真实的阅读感受，逐渐地自主延伸阅读渠道和形式，在一定程度上提升阅读兴趣；结合学习环境开展延伸阅读，如，在课堂教学中适时加入童话故事、古言传说等阅读；高年级学生带领小学生们读《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《平凡的世界》等名著，让小学生了解名著故事中的风土人情、人物感情起伏，深刻体会其中的人物刻画和景物描述。
2.引导学生正确阅读习惯的形成。教育不单是对教育者学习掌握课本知识，还要强化学生的写作水平，让学生们能够有足够的知识眼界去顺应时代发展要求。因此，在小学的阅读和写作中，教师要让学生充分掌握基础知识，还要带领学生有自己的独到的写作方法，培养学生的良好阅读习惯。
3.提高学生的写作积极性。很多小学生对写作无感，在作文课堂上，学生胡拉乱扯的凑字数，缺乏写作激情，无法准确地发挥自我情感。第一，阅读时写作灵感前提，教师要引导学生正确阅读，不断拓展阅读领域，书籍、报刊、影视等提升学生的阅读面；第二，引导学生进行练笔学习、文章仿写等活动，简单地对花草、鱼虫进行描述，形式多种多样。提倡学生创新写作，不断提升写作能力。
4.进行科学评价。教师对学生的写作评价，要秉承公平、公正的原则，要善于发掘学生写作的亮点，给予适当的表扬和鼓励，提升学生写作激情，为学生提供一个自由舒适的写作氛围。这既能够让孩子慢慢爱上写作，善于用文字抒发情感，还能让学生发挥主观能动性，彰显个性。说个反例，有的语文老师在发现学生的写作思路和一般的思路不一致时，总是带有批判色彩，给学生较低的评价，这种评价忽视学生的创新观念，常常会让学生失去写作兴趣，限制学生的创作，对学生写作能力的提高弊大于利。所以，教师要给予公平、公证的评价，正确引导学生。
参考文献
[1]王建华 温添盛 浅谈如何在小学语文教学中科学契合阅读与写作[J].读与写，教育教学刊，2014，（01）。
[2]李家慧 王利维 在小学语文教学中契合阅读与写作的有效途径[J].中国科教创新导刊，2013，（15）。
[3]郑丹娜 小学语文阅读教学与写作有效契合的途径[J].小作家选刊（教学交流），2014，（11），338-338。
论文作者:陈贡凤
论文发表刊物:《中小学教育》2017年3月第273期
论文发表时间:2017/3/25
标签：学生论文; 小学语文论文; 知识论文; 积极性论文; 兴趣论文; 学生们论文; 形式论文; 《中小学教育》2017年3月第273期论文;