吴红玉 安岳县协和镇初级中学 642350
【摘要】对于初中阶段的学生来说，教师的情绪很容易影响到学生的情绪和学习心态。因此，情感教学在初中英语中的有效应用可促进学生学习积极性，还能够让学生在良好的课堂氛围中感受到学习乐趣。本文从四个方面阐述了如何在初中英语教学中培养学生的情感。
【关键词】初中英语；情感教育；艺术
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-1128 （2020）01-087-01
人是有感情的动物，人的情绪和情感时时刻刻地影响着人的发展。英语是初中生学习的第二种语言，他们的英语学习受多种因素的影响，其中情感因素对英语学习至关重要，教师要运用合理的策略为学生营造和谐的学习氛围。建立良好的师生关系，利用各种契机和手段激发学生的英语学习兴趣，引导培养学生稳定的学习动机，从而使学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志品质。
一、良好的师生关系是前提
教学过程中，教师是导演，学生是演员，教师要发挥引领作用，将学生的实力和潜力挖掘出来，教师这位“导演”必须对“演员”有号召力，产生向心力。“向心力”的产生包含“演员”对“导演”信服和融洽的关系，良好的师生关系是课堂教学产生互动的基石，可以将师生融合在一起，这是情感教学的前提。
例如，在初中英语Fashion Part C Grammar 现在进行时的构成和用法的互动中，教师和学生通过观察、合作引导学生理解现在进行时的含义后，让学生进行现场操练。教师首先给出示范：边做跑步的动作边用英语描述I’m running. 并要求学生进行个别动作的表演和解说。然后加大幅度，让学生合作一人表演，一人询问：Are you reading？Yes，I am./No，I’m not. Is he singing？Yes，he is./No， he isn’t. 因为师生关系好，学生能够放得开，思维活跃，动作也会灵活，表演起来更得心应手，学生能够激情饱满地进行语法操练。良好的师生关系有利于促进学生全身心地投入课堂活动中，在表演中感受语法的理解。
良好的师生关系是顺利、圆满完成教学任务的前提，有了良好师生关系的滋养，师生在教学互动中才能产生完美的合力，齐心合力地向目标进发。
二、和谐的学习氛围是保障
师生关系良好，教师是学生的良师益友，此外，还需要教师用平和的心态给学生创造敢于言论的氛围，公平、公正地对待每一个学生，在师生、生生之间的平等对话中建立合作伙伴关系：教师要鼓励学生大胆质疑，大胆交流，大胆创新。师生间营造出一种轻松、活泼、和谐的欢乐式课堂氛围，提供教学保障。
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例如，初中英语Amazing things Part B Reading的阅读课，由于词汇量的增加，再加上语言符号的枯燥，学生在客观和主观上容易产生英语学习中的不良倾向，失去阅读的动力。所以，教师要为学生创造和谐的阅读氛围，唤醒学生的阅读意识。如在导入中，讨论What is a ghost？依据图片和常识，尝试猜测故事内容What happened？Where and when did it happen？教师要允许学生大胆猜测，并对学生所提供的各种猜测给予肯定，学生的思维才会活跃，才能够发挥出无限的想象，引导学生积极思考，带动学生满怀期待地阅读课文，验证猜测准确与否。师生关系良好，学习氛围和谐融洽，学生在教师的引导下获得并行使自己的权利，达到师生情感的最大优化效果，在和谐的环境氛围中培养学生的自主学习能力。
三、学习兴趣是契机
俗话说“兴趣是最好的老师”，初中生的学习意志品质还不健全，兴趣依然起着重头戏的作用，如果没有了学习兴趣，学生对老师展开的学习内容、组织的学习互动产生不了兴趣，师生关系再好，氛围再融洽，也很难调动学生学习英语的积极性。因此，教师要抓住契机，趣味牵头，引导学生的学习情绪。
例如，初中英语Do it yourself Part A Welcome to the unit 在教学过程中，教师可以利用实物作教具进行单词学习：tape， glue，brush，scissors，rope。这样把抽象的语言直接转换成直观的实物，要比反复的看着单词表或者图片读单词更具有生命力和活力，学习内容是如此的真实，效果也会出奇的好。完成单词学习后，教师组织趣味活动，利用这些工具动手做一件手工作品。初中生的生活经验丰富，思维也比较活跃，他们非常愿意按照自己的想象做手工制作，这一活动激发了学生的英语学习兴趣。
四、先进的教学手段是补充
教师要充分利用教学资源，优化教学手段，积蓄情感教育的能量，弥补情感教学，充实情感教学。先进的多媒体教学手段从颜色、声音等各个方面刺激学生的多种感觉器官参与学习活动，用有形的图像和动听的音乐代替枯燥的语言讲解，带动起学生的学习热情，把情感教学完美地融入其中，提高教学效果。
例如，初中英语Past and present Part B Reading 在组织学生进行话题讨论时，进行现在与过去的比较。这一部分内容对于学生而言，他们熟悉现在的生活，对于过去的生活他们了解得少，很难想象，这时候，教师可以利用多媒体展示过去生活的图片a small house/a tall building，walk/ride/drive等等，形象直观、对比鲜明。先进手段有利于学生发表个人的感受，为学生综合能力的锻炼提供足够的元素。充分利用多媒体，“微课”等教学资源，优化教学手段，激活与调动学生的积极情绪，学生以饱满的热情和激情参与教学活动，势必会取得较好的教学效果。
在初中英语教学中，教师要运用情感教学策略，给予学生权利和自由，让学生在良好的师生关系中、和谐的学习氛围中，抓住契机对学生进行积极情感的渗透，用兴趣和成就推动学生的英语学习，让学生能够激情饱满地完成英语课堂学习任务。
参考文献
[1]雷丽珍.情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析[J].海外英语，2012（22）：28-29.
[2]刘荣芳.关于英语课程改革中如何进行情感教学的探讨[J].教育教学论坛，2014（01）：62-63.
论文作者:吴红玉
论文发表刊物:《基础教育参考》2020年1月
论文发表时间:2020/4/29
标签：学生论文; 教师论文; 情感论文; 师生关系论文; 氛围论文; 初中英语论文; 英语论文; 《基础教育参考》2020年1月论文;