思想政治教育价值实现面临的风险及应对策略
林玉娥
（海南大学 马克思主义学院，海南 海口 570228）
摘 要： 实现思想政治教育价值，促进受教育者的自我发展与完善，是进行思想政治教育的目的和归宿。新时代，受各种复杂因素影响，思想政治教育往往没有达到预期效果，思想政治教育的价值没有得到很好的实现，而且面临着各种各样的风险，既有主观方面的风险，也有客观方面的风险。针对思想政治教育价值实现过程中面临的风险，在重新认识当今社会发展背景下，笔者尝试提出应对风险的几点建议，希望能为相关研究提供新思路。
关键词： 思想政治教育；价值实现；风险
思想政治教育价值是客观存在的，既包括显性价值，也包括隐性价值。尤其是十九大以来，思想政治教育不断显示出其独特价值，影响着我们的生活与工作。在开展教育活动时，教育者应充分挖掘其隐性价值，也应尽最大努力实现它的现实价值，使受教育者完成内化并通过适当的言行表现出来，进而达到想要的成效。然而，在思想政治教育过程中，想要实现它的价值并不像我们认为的那样简单，因为思想政治教育价值的实现总是伴随着一定的风险，需要各方因素相互协调、有效融合来化解风险。
一、思想政治教育价值实现过程的内涵
思想政治教育价值实现的过程是一个复杂而又值得深究的过程。目前，学术界普遍认为，思想政治教育价值实现过程就是思想政治教育由“潜价值”到“价值”的转变过程。“潜价值”就是思想政治教育本身固有的、潜在的、隐性的、不易被人察觉的价值，经过思想政治教育这个实践活动，满足主体的实际需求，向现实价值转变。
宋巍巍等[16]选取大肠癌根治术病人作为研究对象，观察腹腔镜下大肠癌根治术对病人生活质量的影响，结果显示：大肠癌根治术虽可有效延长病人生命，但病人术后极易出现肛门坠胀、排便失禁、排便频率增加等并发症。蒋明发[17]对老年大肠癌根治术病人进行研究后发现：手术所致盆底神经功能受损是病人发生排便障碍的主要原因。
后期将对机器人加装GPS以及光流传感器，对底盘进行稳定性设计使之具备远程侦查能力；优化机器人的自动导航算法，使传感器更加具有适应性与使用广度；优化对传感器的数据融合算法，并开启微信网络公共平台使之更高效地获取传感器数据；使用神经网络算法结合互联网服务器改善机器人语音识别的可靠性与准确性，将使之更完美地运用于医疗机构、学校、仓库管理等场所.
《现代思想政治教育学》中写道：“思想政治教育价值实现的过程不是简单的客体作用于主体的过程，而是主客体相互作用的过程。”思想政治教育价值实现过程是一个教育者与受教育者共同参与的过程，而这一过程既是基于二者相互作用的过程，也是一个满足受教育者需要的过程，体现了受教育者的主体性。简单来说，受教育者是价值实现的体现者，即价值主体。
思想政治教育价值的实现过程是实现以立德树人目标的过程，注重主体人的需要与成长。开展思想政治教育实践活动以发展人、提升人、完善人为目的，使个体通过教育而获得新知识不断充实自己，进而实现人的价值。
二、思想政治教育价值实现面临的风险
（一）主观风险
思想政治教育价值实现面临的主观风险包括教育者和受教育者两方面。
1.来自教育者方面的风险
青年一代是最容易受外来思潮影响的一代。青年一代心智尚未成熟，缺乏一定的识别能力，他们盲目地跟风与崇拜外来文化，导致对思想政治教育价值心存疑虑。
首先，教育者的教育目标比较模糊。对于一些教育者来说，在开展思想政治教育活动前，对于要达到一个什么样的目标经常是一种不明确的态度，说教的内容较为空泛难以引起受教育者的兴趣；在教育过程中，不注意教育目标是否实现；在开展实践教育活动后，对于有没有实现教育目标，也不予以关注和反思。
2.来自受教育者方面的风险
2.信息来源复杂与混乱
其次，存在对思想政治教育不认同的现象。在思想政治教育队伍中，总有一些教育者未能从心底认同思想政治教育，他们对教育活动抱着敷衍了事的态度，容易造成无法衡量思想政治教育价值的结果。
首先，受教育者对思想政治教育心存疑虑。在以往的思政教育活动中，不少理论知识薄弱的受教育者认为其不能给自己带来任何帮助，进而认为思想政治教育没有实际效用，于是，对思想政治教育产生厌倦和排斥心理，导致了它的价值无法实现。
其次，受教育者言行不一致。大多数情况下，受教育者表面上认同和接受教育者灌输的思想、观念和价值观等，但是内心所想和行为所表现出来的却完全不同，受教育者的言行不一，在一定程度上影响了思想政治教育价值的实现。
要有效抵御外来思潮的影响，就要加强对青年一代的理想信念教育，引导他们坚定对马克思主义的信仰、对共产主义和社会主义的信念，让他们深刻体会到，马克思主义信仰和社会主义信念是中华儿女不断取得胜利的宝贵钥匙和同心共筑“中国梦”的精神支柱，是指引我们走向民族复兴的强大精神动力。引导青年一代坚定马克思主义信仰，培养他们的共产主义理想信念，当务之急是提高他们的马克思主义理论水平，坚定政治信仰，指导受教育者把马克思主义理论运用于日常生活、学习、实践中，为己所用。只有这样，才能更好地引导受教育者正确认识和抵制不良社会现象，识别和纠正各种外来错误思想，进而实现思想政治教育价值。
最后，受教育者存在被动接受教育的情况。并不是所有的受教育者都能发挥自觉能动性，主动接受教育，总有少部分消极怠慢的人被动接受教育。没有教育者的强行灌输，他们就不会去关注和学习思想政治课程的相关内容，结果导致思想政治教育的价值难以实现。
（二）客观风险
思想政治教育价值实现面临的客观风险主要表现为：外来思潮的干涉与破坏、信息来源复杂与混乱、教育方法陈旧与不当以及教育渠道不健全与不完善。
1.外来思潮干涉与破坏
因此得到三组薄膜的吸收率净增加量分别为8.35%、12.76%、13.85%，但是增加的幅度并不和膜厚成比例，一种可能的解释是，膜厚增加会导致其吸收激光能力增加，以及薄膜相变现象的累积，这二者共同促使了薄膜吸收率的增加.但是随着膜厚增加，在相变效应累积的同时，薄膜对激光能量的吸收能力增幅是随膜厚增加而衰减的，从而导致40 nm到60 nm薄膜的吸收率净变化量增幅相比于20 nm到40 nm薄膜的吸收率净变化量增幅放缓.
新媒体的发展为我们带来了丰富而快捷的信息，同时，信息来源也有着复杂而混乱的特点，这将对思想政治教育产生不良影响。新媒体环境下，大量经过精心包装的信息为了博人眼球，以各种低俗的形式呈现在大众面前，对大众身心健康产生了一定影响。那些定力不强的受教育者最容易被混乱的信息干扰，导致思想政治教育价值无法实现。
自四川建立首台高压氧舱、开设新学科以来已有39年，39年在历史的长河中弹指一挥间，但对一门交叉学科而言，从建立到发展，却是一段跋涉与攀登的历程，反映了一代人的坚持与努力。值此四川省医学会90周年华诞之际，我们自豪地说：在推动现代医学的发展浪潮中，四川省的高压氧医务人员做为一个团结进取、善于探索、勇于实践的学术群体，对四川和全国医学事业的发展做出了特殊贡献。让我们继续携手同行，用我们的智慧和双手为当代中国高压氧医学谱写新的篇章。
最后，教育者缺乏积极进取的精神。当前处于信息化时代，信息的快速更替给我们带来更多、更好的知识体验。然而，在实际教育工作中，有些教育者没有树立积极主动学习新知识的观念，未能及时获取信息，自身知识更新比较缓慢。如果教育者不能及时学习新思想、新理念，那么就很难让受教育者信服。
新历史时期，外来多元化思潮快速涌入我国，使得受教育者接触到更广泛的知识，能够更进一步了解外面的世界。然而，任何事物都具有两面性，外来思潮可以使受教育者增长见识、拓宽视野，也会对受教育者产生负面影响，在一定程度上干涉与破坏教育活动，如多元化思潮冲突导致出现盲目的社会崇尚和社会跟风、网络恶搞、个人英雄主义、精致利己主义等思想倾向，大大弱化了思想政治教育的价值。
截至2017年，我国确定的全国爱国主义教育示范基地达428个[4]，分布在31个省（自治区、直辖市）。各省(自治区、直辖市)、市（州）、县也批建了大量爱国主义教育基地。可以说，任何一所高校所在地都拥有不同级别的爱国主义教育基地。笔者所在的连云港市拥有1处国家级爱国主义教育示范基地、12处省级爱国主义教育基地和20多处市级爱国主义教育基地。这些爱国主义教育基地与“纲要”课程在教育内容、基本目标上具有相通之处，其资源具有融入“纲要”课程教学的坚实基础。
3.教育方法陈旧与不当
过去多采取灌输和说教的方法进行教育，尽管方法比较单一、内容比较空泛，但在当时所处的背景下仍有着重要的作用和意义。然而，在我国社会深度转型的今天，现实生活中的每个人都是具体的个体，都有着独特的个性，灌输与说教等传统方式已经不能够满足受教育者的需求，单纯使用这些方法不容易被受教育者接受，大大影响思想政治教育价值的实现。
4.教育渠道不健全与不完善
在以往的思政教育活动中，因为条件的限制，只能采取单一的课堂教学形式。在今天看来，这是一种没有考虑学生主体能动性的实践活动。当下，自媒体大范围地被应用于教学中，但自媒体的优势和并没有得到充分挖掘与发挥。实际教学中，思政活动更多停留于课堂教学层面，并未对教育渠道进行创新与拓展，没有从受教育者角度出发，采用与时代发展相适应的教育渠道，以至于教育渠道还不够健全和完善。
此外，思想政治教育价值实现过程中存在载体无法满足教育者与教育对象需求、财政投入力度不够、客观与主观不一致等风险，也需要我们加以关注。
三、实现思想政治教育价值的对策
（一）增强与巩固理想信念教育，坚定政治信仰
如今信息技术发展迅速，教师也可以改变传统的教学模式，将计算机等现代化技术应用到ESP教学中。教师可以利用网络资源及多媒体现代化设备来丰富课堂教学，使用音频、视频、动画等方式，这样可以给学生带来全新的体验，从而更好地实现ESP课程的教学。因为这些现代化的教学手段可以为ESP教师提供大量的与专业相关、与学生将来就业相关的英语资料，既能拓宽教师的视野，大大充实课堂的内容，也能培养学生学习英语的积极性。
高职上接研究型大学，下连中职，是国家技能型人才链的重要组成部分，在有效服务地方经济发展中占有不可替代的层次与作用。因此，高职要依据地方经济产业发展用人预期需求，与企业合作，共同培育高素质创新人才和技术技能人才。
酒店大堂精装饰中高级马赛克巨幅墙面的施工面积大、颜色多、效果要求高。现场首先把握好基层处理的质量，为马赛克的铺贴提供平整的基础条件。马赛克在正式上墙面铺贴前做好预铺贴，提前根据效果颜色分布排布好各砖位置，在墙面上按照水平和竖向位置先做好标记定位，控制好每块之间的间距，每铺贴完一条要及时进行效果验收，以便整体质量控制，最终铺贴效果良好。
（二）加强与深化新媒体道德教育，搭建好新媒体平台
自媒体时代，信息不再像过去一样，是教育者独自掌控的资源。新媒体成为受教育者获取信息的重要渠道，同时也是思想政治教育的重要载体。
然而，新媒体环境下，各种低俗且精心包装的信息混淆了人们的视听，影响着大众的判断。笔者认为，在这种情况下最重要的是有针对性地加强与深化新媒体平台的道德教育，加大力度谴责违背道德规范的新媒体，让新媒体为自己的行为承担相应责任，以此来增强新媒体的道德责任感和法律意识。监督新媒体，传播信息应注重事实真相，关注信息来源是否正当，坚决做到不信谣、不传谣。对于一些自媒体别有用心的文章，如抹黑英雄人物、造谣社会主义制度等，必须追究其相关责任。当然，受教育者也应提高思考能力和辨别能力，努力做到不信谣、不传谣。总之，净化新媒体环境，搭建清新明朗的新媒体平台，让主流思想更好地通过新媒体平台传播。
（三）改进与创新教育方式，保持教育方法与时俱进
随着时代的发展，文化多元化和受教育者个性化等特征愈发明显，思政教育方法也应及时调整，以满足受教育者的需求，促使受教育者加深对思想政治教育的认识与理解，进而从主观上接受思政教育。
笔者认为，改进思政教育方式必须加强与其他学科的联系与互动，并从中借鉴具有可行性的教育方法。不同的教育对象不能采取一成不变的教育方法，应针对具体的人，采取符合他们特点且贴近生活的教育方法，尽量做到因材施教。教育者要有宽广的教育视角，不断思考和改进原有的教育方法，不能只是表面上对原有方法做出改变、停留于形式而不注重改进内容，这样仅仅是用“新瓶装旧酒”，教育方法仍无法得到创新，无法被受教育者喜爱和接受。教育者要注重从各种社会实践中不断总结新方法，因为在长期社会实践活动中总结和积累的丰富经验是经受得住实践检验的，有利于教育方法的改造与创新。
（四）优化与拓宽教育渠道，促进教育形式多样化
当前，课堂教育是开展思想政治教育活动的主渠道，然而，仅有学校和课堂是远远不够的，单一的教育渠道无法更好地发挥教思政教育的作用与功能，更不能满足受教育者的需求。
拓展思政教育渠道，最重要的是要坚持理论联系实践。课堂是理论学习，要想促进受教育者对理论的认同，就要鼓励受教育者走出课堂。例如：参观红色基地、博物馆、纪念碑等，深化受教育者对思政教育的认同感。拓展教育渠道，就要多途径开展教育活动，特别是运用新媒体来拓宽教育渠道。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”为此，教育者要充分运用新媒体平台，使教育渠道多样化，如充分利用直播、微信、知乎等平台拓展教育渠道。
综上所述，文印管理信息系统在公司应用还处于起步阶段，将来还有很多需完善与开发的功能。由文印设备厂商根据用户实际情况提供包含硬件及定制软件成套专业解决方案，将成为今后公司实现打印设备信息化管理的必然选择。通过近两年公司总部机关集中文印管理系统的应用，深深地感受到它不仅提高了办公效率、降低了文印成本，而且所有文印历史数据可追溯，应用效果显著，未来必将成为大中型企业文印管理的发展趋势。
（五）组织与统筹多方力量，提高应对风险的能力
思想政治教育价值实现是一个复杂的过程，不是单个人或者单方面的力量就能做到的，它需要统筹与协调各方力量。个人、学校、社会或者新媒体平台应结合起来，发挥各自作用，共同为达到教育目的服务。
整合力量是以人为本的体现，最重要的是充分调动与利用一切有关思想政治教育活动的政治、经济、文化力量和公共资源，大力推进多位一体教育合力的形成，由全社会共同营造良好的思想政治教育社会环境。同时，应改变思政教育是学校教育任务的思想。它是一项全社会共同的任务，需要在全社会范围内多方面、多角度整合力量，调动一切可以调动的资源。例如：各部门、各行业、各个社区、各个组织和各个群体都携起手来，共同为实现教育目的和教育价值作出应有贡献。只有注重对各方力量的整合与统筹，提高应对风险的能力，才能最大限度实现思政教育价值。
四、结语
思想政治是一门做人思想工作的学科，在全社会各领域中，在很多复杂的现实中，它从思想上纠正、组织、引导、教育人，给人以精神指引，使人的行为积极向上、符合社会规范，这是其特殊价值所在。当下，我国肩负着新的历史使命，面临着前所未有的挑战，这一时期比任何时期都更需要思想政治教育。然而，思想政治教育的隐性价值与显性价值在实现过程中总会面临各种风险，需要我们共同关注并有效化解它，让每个受教育者都能感受到其价值。
参考文献
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中图分类号： D64
文献标识码： A
文章编号： 1008-9640（2019）08-0200-03
doi: 10.3969/j.issn.1008-9640.2019.08.088
收稿日期： 2019-08-06
作者简介： 林玉娥（1994—），女，海南儋州人，海南大学马克思主义学院思想政治教育专业2017级硕士研究生。研究方向：思想政治教育理论与实践。
（责任编辑：陆水东）
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