岷江东路逸夫学校 四川德阳 618000
摘要：新课程改革要求各界教师转变教学观念，更改传统的教学模式，这都是为了着重培养学生的基础核心素养。众所周知，数学科目本就具备较强的抽象性和逻辑性，故而利用微视频作为一种创新型的教学模式，是解决小学阶段学生不能集中注意力的策略之一。本文在阐述了微视频教学的应用优势之后，对微视频在小学数学教学中的应用做了相关的分析，希望能给刚接触到这种教学形式的数学教师提供一些必要的帮助。
关键词：小学数学；微视频；应用分析
我国义务教育阶段让孩子学习数学知识的目的非常简单，就是要让学生在学习当中掌握基本的数学理念，然后利用数学解决现实生活中出现的问题。理论上，数学知识是一个人应当具备的基本生活技能，所以小学数学教师必须要寻求各种方法，让学生喜欢数学、爱上数学。以往我国的教学方式是以教师为主体的灌输式教学模式，但是因为一个班级的人数往往都是几十人以上，所以教师很难兼顾到每一个学生的理解程度是否达标，这就造成了学习成绩的高低不同和知识掌握的多寡之分。一般来说，与数学有关的知识都会非常抽象且逻辑性又很强，但是微视频的出现却改变了这种原有的局面，让学生产生了对数学学习的浓厚兴趣。
一、微视频教学的应用优势探讨
基于微视频模式的小学数学教学，能在一定基础上唤起学生对数学学习的热情和积极性，值得所有教师去研究和探讨这种新型授课手段的应用优势。
（1）激发学生对数学的学习兴趣；
不可否认的是，对于激发学生兴趣这一点来说，微视频教学有其成功的必然性。因为作为一种新型的教学方法，它不但体现出了创新的教育教学理念，更能带给学生耳目一新的感觉。事实上，在当前这个智能移动设备已经普及的今天，学生和成人都是科学技术进步的受益者，但是怎样利用新技术带来新的教学体验，就成了教师们当前要探寻的首要问题。微视频作为一种基于计算机互联网技术而产生的教学模式，在未来会逐步走进校园的学习生活当中。因为小学阶段的学生还需要教师去引导他们思维发展的方向，所以微视频的利用就能抓住他们的注意力，并且在提升教学成效的基础上生动地展现出知识的重点内容。因此，微视频能带动学生自主学习能力的提高，也能激发出他们对数学学习的兴趣。
（2）学习时间自由方便且形式多样；
而今，智能手机和电脑的普及让学生都能随时随地的去学习和自主探索，这样教师就可以充分的利用好计算机互联网带给生活的便捷条件，让教学手段变得种类多样，且涵盖范围更广。就像微视频的编辑和设计，这都需要教师把课程方案放进其中，让学生们能在课前利用微视频进行预习，在课后利用微视频做好巩固。由此可见，微视频的使用方法灵活多变，并且能够节省和利用碎片化的时间进行深入学习。此外，微视频教学还能够让教师省却板书书写重点的过程，因为教师可以把重点全部放在视频当中传给学生。这样不但能避免学生在笔记记录中出现错误，还能够让他们利用这个方式进行多次的复习和巩固，进而优化学生的预习品质。
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二、微视频教学的应用策略分析
在前面我们明确了微视频使用方式是多种多样的，因为这种短小精简的视频教学过程，可以适用在任何场合、任何地点，免去了传统学习方法的复杂和麻烦。学生只要一台小小的智能电子产品，就能随时随地在任何地点享受优质的学习体验。
（1）微视频让预习变得高效；
从前的预习都是流于形式的面子工程，现在有了微视频，小学数学的预习作业就能变得既简单又高效了。例如，在人教版小学三年级上册的课本中，让学生掌握时、分、秒的概念学习，教师可以在课前就剪辑好微视频的相关内容，让学生在家里就能够对知识的重点有所了解。这样在实际的上课过程中，教师就可以利用视频中的内容做一些课前导入，让学生能更快速的进入认真学习的状态，从而提升学习效率，让预习成果变得优质且高效。
（2）微视频让课程变得趣味横生；
微视频在小学数学教学中的应用还能体现在对课程内容的深化方面。由于学生的学习能力各有不同，因此教师还要兼顾到学生对知识的理解程度。微视频可以让学生在遇到困惑的时候反复进行观看，这样就能让每个学生都跟上教师的授课节奏。其实，这种形式的存在还让学生能够掌握自主学习的基本理念，因为在看视频的基础上学生就能完成主动的探索和研究过程，增加自我解决问题的自信心。例如，在学习人教版小学数学教材中的“数据的收集和整理”一课的时候，学生在微视频中要了解和掌握数据收集整理的方法，然后借助视频中所说的步骤，一步一步的完成课本中的习题练习。在攻克题目的时候，教师要对学生进行科学的引导，这样学生就能在自主学习中，让学习数学的过程变得趣味横生且妙不可言。
（3）微视频让复习变得简单；
个人觉得微视频最富有优势的特点就体现在这里。为什么这么说呢？就是因为微视频的剪辑让知识的重点都能汇聚在一起，这样学生在复习数学知识重点的时候就可以利用微视频来压缩复习的时间。这样省却了以往教师给学生总结重点的繁琐，也减少了学生自行复习中的复杂和麻烦。例如，学生在复习六年级上册的分数乘除法的时候，教师可以在学生进行复习之前就将所有关于分数的知识点统一剪辑在一起，让学生不但能回顾上学期学习的分数加减法，还能巩固本学期的分数乘除法。大家都知道，学过的知识就一定会考，所以微视频让所有的知识都变得“新鲜”，这样既能达到复习的目的，又能让复习变得简单，何乐而不为呢？
结束语：
综上所述，微视频模式在小学数学学习中的应用能很好的让学生爱上数学，主动学习数学，是一种极为有效的辅助性教学手段。小学阶段的数学学习是基础，因此教师更要让学生能深入地理解与数学有关的各种概念，这样才能在未来的数学学习中起到一定的帮助，进而最大限度地实现教师预期中的最终成效。另外，微视频的出现也是创新教学模式探索的外在表现，故而教师们要积极地去响应和使用，这样才能应对时代发展带给教学探索的新挑战。
参考文献：
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[3]马华平.微视频大作用——基于小学数学教学中“学生微视频”的实践与研究[J].小学教学参考，2015（17）：56-57.
论文作者:陈燕
论文发表刊物:《学习与科普》2019年39期
论文发表时间:2020/2/26
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