湖北省利川市第二民族实验小学 覃发鹏
摘要：随着现代社会的不断发展以及人们生活水平的不断提高，人们生活的各个方面都发生了巨大的改变，生活理念也随之发生了很大的改革。在学生的教育问题上人们也在不断地突破创新，让学生能够在正确的学习理念下进行有效的学习，帮助学生提高课堂学习效率，让学生能够在课堂学习中真正发挥自己的重要作用。新课程标准的不断推进，如何提高学生在数学课堂上的学习效率是教师应该考虑的第一个问题。传统教学课堂中，教师所采取的教学方式都是让学生跟着教师的安排进行按部就班的学习，但是并没有真正让学生在课堂中达到能力的提升。，教师应该根据学生的实际情况进行相应的调整。
关键词：小学数学；兴趣教学；课堂教学方法
由于当前整个教育界的环境限制，以及根深蒂固的应试教育理念的存在，使得学生在课堂上并没有真正的激发他们的学习能力。学生在课堂上总是处在被动的位置上，并没有在课堂学习中真正发挥自己的自主积极性。教师在课堂教学时，也没有真正关注学生的心理情绪，也没有真正关注学生是否愿意学习，以及是否主动去学习。学生在这样的学习情况下，总是容易产生枯燥乏味的心理情绪，长期之后，学生就会对学习产生一种抗拒的想法，不利于学生的长期发展。因此，教师在课堂进行教学时，应该根据学生的实际情况出发，结合学生的心理情绪，帮助学生制定合理的教学计划，从而提高课堂教学效率。
一、在进行教学模式的制定时，要以激发学生学习兴趣为目的
传统的教学课堂中，教师所采用的教学方法，通常都是教师在课堂上进行讲课，根据教材的主要内容，选择板书以及口述的形式给学生进行具体的讲解，学生则在下面跟着教师的讲解进行按部就班的学习，教师教什么，学生就学什么。但是，这样的教学方式，学生总是很被动的进行知识的吸收，并没有在课堂上真正发挥自己的思维想象力，以及进行学习能力的锻炼，因此，传统的教学方式并不适用于现代学生的课堂学习中。教师在课堂进行教学时，应该结合相应的知识，选择合适的学习方法，让学生能够在课堂学习中真正发挥出自己的兴趣。学生在自己学习兴趣的帮助下，就会真正激发自己的学习能力，从而进行知识的深入探索。
例如，在课堂上进行《分数乘分数》这一知识点时，教师结合这一教学知识，可以选择合适的教学情境，帮助学生真正融入课堂，进行深入的学习。比如教师在课堂前先准备一块月饼，在课堂进行教学时，将这份月饼一分为二，然后让学生根据所学的知识判断，这两部分月饼是完整月饼的几分之几，并且进行具体的列式。学生结合刚学的知识，就会明白这个是1/2月饼。之后，教师再将这两半月饼进行再一次的划分。学生就会清楚认识到1/4所代表的含义。这个过程能够根据具体的学习情境，让学生真正融入到课堂学习中，并且具体的生活例子能激发学生的学习兴趣。
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二、根据具体的知识，选择合适的教学方式
传统的课堂教学中，教师所采用的教学方式都是根据自己多年的教学经验以及教学内容制定具体的教学计划，但是以这样的方式所得出的教学计划往往并没有根据学生的实际情况进行设计。学生在这样的课堂学习中并没有真正的做到发挥自己的主要作用，也没有真正的在短时间内掌握足够的知识。一般在这样的教学课堂中，教师所担任的是主体角色。学生在这个过程中总是处在被动位置上。教师应该根据教学中的重点和难点，设计相应的教学计划，让学生在学习课堂中发挥自己的主体作用，从而掌握足够的数学知识。
例如，在进行《可能性》这一知识点讲解时，传统的教学课堂教师都是根据教材中所有内容，给学生进行一步一步的讲解，但是，学生数十年如一日的在这样的教学课堂中，并不会真正发挥他们的积极主动性。教师应该根据这一节教学内容选择合适的课堂教学方法，比如游戏教学法，设计合适的游戏，让学生在游戏的过程中进行详细的学习。比如设计摸球比赛，让同学们分组进行合作，看谁最后摸到的黄球最多。这一比赛过程中，能够让学生自己分析观察，并且讨论游戏中所存在的数学知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
三、教师在课堂教学时，要注重知识的联系
数学知识是比较繁琐复杂的，而且每个知识点与每个知识点之间的联系也非常紧密，教师在课堂进行教学时要有计划的给学生进行讲解。在进行一节课知识学习时，要注重前后知识的连贯性，让学生能够发现并且掌握每个数学知识点之间的联系。教师在课堂进行教学时，可以根据具体的知识内容进行简单化，详细化的给学生进行讲解。帮助学生更好地理解知识，并且将所有知识串联起来。这样能够让学生真正的学好数学，并且掌握数学内在联系。
例如，在课堂进行《两步骤的应用题》这一节的学习时，教师在课堂进行教学的过程中，就要将这一知识点与一步骤应用题联合起来。首先，让学生复习一步骤应用题的解题步骤以及解题思路，然后再给学生进行讲解本节课的主要内容，学生在进行本节课的学习时，也能顺带把之前学到的数学知识进行充分的复习，能够帮助学生掌握本节课的知识，也能够让学生真正的提高自己的数学素养。
结语：综上所述，提高小学数学课堂教学效率，最重要的是要激发学生在数学课堂上的积极主动性，并且教师在进行课堂教学模式设计时也要根据学生的实际情况，发挥学生在课堂上的主要作用，真正让学生体会到数学知识的魅力，掌握每节课所学的数学知识，并且加以使用。教师在课堂经常教学时，也要给学生充分的指导，和学生一起配合，共同达到学习能力的提升。
参考文献：
[1]张云.如何提高小学数学课堂教学效率[D]，新课标,2018.
[2]白明.浅谈小学数学课堂教学方法[D]，新课程(中),2017.
论文作者:覃发鹏
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/8/21
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