摘 要：随着新课标改革逐渐深化，小组合作学习模式在当前语文教学中逐渐普及，这不但可以转变当前教学格局，也可以实现学生自主探究、团队协作等多项综合素养的提高。本文就结合中小学语文小组合作学习的意义，与当前中小学语文教学情况，提出中小学语文小组合作学习的有效应用策略，旨在提升中小学语文教学水平，引导语文教育的全面发展。
关键词：中小学语文 小组合作学习 有效策略
在新课标改革逐渐深化的环境下，涌现出了很多新型的教学方法，小组合作学习就是其中一种。此种教学模式可以调动学生的学习积极性，转变以往被动式教学模式的弊端。但是，从目前实践情况来说，在中小学语文教育中采用小组合作学习模式时，依旧会存在诸多教学误区，需要教师进行改进和优化。
一、小组合作学习的意义
在中小学语文教学过程中，小组合作学习主要指，在语文教学中，教师根据学生学习情况和特点，把学生划分成多个小组，引导学生和学生之间、学生和教师之间充分交流，从而实现学习的一种互动的教学模式。小组合作学习把社会心理学的合作原理应用在课前预习、课堂学习以及课后复习等环节，和传统教学模式中存在的主要差别就是，小组合作学习更重视教师和学生、学生和学生之间的合作和交流。小组合作学习作为新课标改革背景下主要采取的一种教学方式，通过把学生划分成多个小组，在小组成员配合下，一同完成教学目标，在提升中小学语文教学效率的同时，对培养学生综合素养有着重要意义。
二、中小学语文小组合作学习中存在的问题
1.教学形式问题。在新课改改革力度逐渐增大的环境下，大多数教师需要根据新课标改革要求，适当转变之前教学“一言堂”的现象，但是在组织学生开展小组合作学习的过程中，教师把工作重心放置在教学形式上，不管教学内容怎样都要求学生进行讨论分析，在这种教学模式下，将会打消学生的学习积极性，从而阻碍中小学语文教学效率的提高。
2.教学引导问题。部分教师对小组合作学习模式的理解在于让学生自主动手和思考，所以，在开展小组合作学习活动过程中，教师没有参与到学生的探究活动中，更不会提供直接引导。针对学生而言，其在学习过程中面临各种问题是非常普遍的，而教师这种教学方式，将会影响学生的参与积极性，从而造成学生合作学习缺少时效性。
3.学习参与度问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小组合作学习的基本原则在于，让每个学生都能参与到讨论活动中，然而，结合实际情况来说，基本在于每个小组仅有一两个学生参与比较积极，其他学生如同“过客”，不发挥应有的作用，参与谈论的学生比较少，学习气氛不浓烈。
三、中小学语文小组合作学习中的有效策略
1.创新教学思想。随着新课改改革，给中小学教学提出了新的要求，这也需要语文教师做到与时俱进，转变教学理念，引导学生一同参与到小组合作学习中。但是受到教师自身因素的影响，教学效果不理想。为了改变这种格局，语文教师需要强化自身素养，学习新的教学理念和方式，并收集和观看更多优秀教师教学视频，和其他科目教师一同探讨和交流，总结工作经验，在提高自身素养的同时，科学地设计教学方案，保证语文合作学习的真实性和高效性。
2.注重教师引导。作为教学的引导者和管理者，教师需要发挥自身的引导作用。例如，在讲解关于《济南的冬天》一文过程中，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想:一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界”这一段路中，作者所讲解的“这是不是理想的境界”到底是怎样的境界。部分小组在对该问题进行探讨的过程中，认为比较深奥，在这种情况下，教师应该对其进行科学引导，如，下雪以后，作者的又怎样的神情，并且作者感慨有哪些。通过一步一步的引导，使学生逐渐掌握问题含义，并在小组的讨论中找出答案。
3.组织合作学习。培养学生合作学习能力作为新课标改革环境下对学生能力的基本要求。在中小学语文教学过程中，教师需要通过组织语文活动引导学生参与其中，让其可以在活动中感受学习魅力和乐趣。例如，在讲解《我的母亲》一文过程中，教师可以根据文章内容，安排学生进行角色朗读，通过小组分工，让文章人物所表达的情感更加直观地表现出来，提升学生情感体验。在讲解《陋室铭》、《爱莲说》的过程中，教师可以以小组为单位安排学生收集一些相关资料，并且在课余时间安排小组成员一同朗读和背诵文章，让小组成员讲解古诗词的含义。小组合作学习形式多样，语文教师可以根据教学内容组织学习合作学习，培养学生合作意识，感受学习魅力，从而培养学生良好的语文素养。
总之，把小组合作学习方式运用到中小学语文教学活动中，成为必然需求。即便当前小组合作学习模式没有普及和完善，但是在语文教师共同的努力下，通过转变教学理念，发挥引导作用，组织合作学习，将小组合作学习价值充分发挥，在提升中小学语文教学水平的同时，引导学生综合发展。
参考文献
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[3]张艳杰 小学语文课堂教学中小组合作学习的应用探讨[J].中国校外教育，2018，(28)，139+141。
论文作者:田冬梅
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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