（1 广东省妇幼保健院 儿科 510000；2 广东省妇幼保健院 510000；通讯作者： 广东省妇幼保健院 儿科 510000）
【摘要】目的：探究将视频式集体健康教育应用于儿科门诊雾化患儿依从性护理中的效果。方法：回顾性分析我院中2017年2月至2018年3月间收入的所有门诊雾化患儿的一般资料，根据实验要求抽取出132例患儿纳入本次研究作为研究对象，均分两组后开展实验，每组中纳入66例患儿。对照组患儿采用常规健康教育模式，而实验组患儿则在此基础上加用视频式的集体健康教育，对比两组患儿的治疗依从性以及治疗有效性。结果：实验结果显示，实验组患者的治疗依从性较对照组明显更高，并且实验组患儿的治疗有效性高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。结论：在对儿科门诊雾化治疗，患儿进行健康教育时，采用视频教育模式，能够增加患儿的雾化吸入舒适度，降低患儿的治疗不适感，对于治疗工作的开展和患儿治疗效果的提高来说，都有积极意义，值得推广使用。
【关键词】健康教育；视频式教学；儿科门诊雾化患儿；依从性护理；应用方案
[ 中图分类号 ]R2[ 文献标号 ]A[ 文章编号 ]2095-7165（2018）19-0384-01
支气管哮喘是一种临床上十分常见的儿童期呼吸道疾病在各个季节均有较高的发病率，但秋冬季节更为多见[1]。而在对患儿进行治疗时，通常采用氧气雾化吸入的方式进行治疗，这种治疗方案能够快速解除患儿气道平滑肌的痉挛状况，使药物直接作用于患儿的呼吸道，对于患儿的通气状况改善来说，有积极意义，还能够快速提高患儿的血氧饱和度，改善患儿的缺氧状态，是一种积极且有效的治疗方案[2]。但由于雾化治疗，对于多数患儿来说其不适感较强，所以患儿在治疗时往往依从性较差，对患儿治疗工作的开展造成了一定的影响[3]。所以在本次实验中，探究将视频式集体健康教育应用于儿科门诊雾化患儿依从性护理中的效果，取得了一定效果，现报道如下。
1一般资料与方法
1.1一般资料
回顾性分析我院中2017年2月至2018年3月间收入的所有门诊雾化患儿的一般资料，根据实验要求抽取出132例患儿纳入本次研究作为研究对象，均分两组后开展实验，每组中纳入66例患儿。对照组患儿患儿年龄信息为24~68岁，平均年龄（48.1±6.4）岁；对照组患儿为年龄24~69岁，平均年龄（47.8±6.1）岁。所有患儿经临床检查未见其他全身性疾病和器质性疾病，患儿的一般资料分析后，未见明显差异（P＞0.05）。本次研究经医学伦理委员审核后批准开展。
1.2方法
对照组患儿采用常规一对一教学方案，进行产后健康教育，由专业护理人员对患儿进行日常宣教，每次宣教时间应当控制在10-15min。
实验组患儿采用广播和视频教育健康方式，每日进行三次健康教育。
首先应当由护理人员对雾化室的环境进行调整，将雾化室分为治疗区和等候区，并将雾化室的室温和湿度调整至适宜，使环境保持舒适，这样可以迎合患儿的心理和生理特点，避免患儿出现对陌生环境恐惧的现象。而在雾化室中，会应当配置相应的电视，播放儿童喜爱的动画片，并在墙上粘贴颜色鲜明切，图案活泼的卡通图画，采用动画和图片文字的方式，对患儿进行雾化吸入治疗健康教育。
而护理人员在进行着装时，也应当注意穿着具有卡通图案的围裙，这样能够提高患儿与护理人员的亲近感，并在等候区内设置各种颜色的小桌椅和小木马，配备相应的儿童读物，并在房间内摆放一些较为安全且颜色鲜艳的玩具，为患儿创造较为轻松的环境。
而在进行视频健康教育的内容选择时，应当包含雾化吸入的正确方式和雾化治疗的作用和效果，这样有助于患儿和家属了解雾化治疗的优势和相关方案。而在对家长进行雾化指导时，应当尽可能要求患儿斜靠在患儿家属左臂弯处，而一岁以上患儿可以采用坐式进行雾化吸入。在雾化吸入的过程中，患儿应当保持放松。如果患儿哭闹程度较为严重，则可以选择暂停吸入，并在患儿入睡后开展雾化，必要时可以应用镇静药物对患儿进行一定的控制，这样能够保证雾化治疗的效果。
而护理人员在与儿童进行交谈过程中，由于儿童对新鲜物品往往具有一定的好奇心。所以护理人员可以采用玩具或图片等物品与患儿进行交流，告知患儿如果乖乖雾化，就可以获得一个小玩具或者一张漂亮的小卡片，这样能够满足大多数儿童的荣耀感，从而使雾化工作能顺利开展。而对于部分特别顽皮的患儿，护理人员在开展雾化前，应当对其进行耐心指导，劝说并引导儿童做出正确的行为，通过示范的方式来提高患儿的治疗依从性。并且可以叮嘱家属，在下次进行雾化治疗时，携带一些儿童喜欢的玩具或书籍，通过讲故事或玩玩具的形式进行雾化治疗配合，以提高儿童的依从度。
1.3 评价指标
显效：儿童在接受治疗三天内，症状完全消失或出现明显减轻，患儿的呼吸和心率状况恢复正常，肺部哮鸣音消失。有效：儿童在接受治疗五天内，症状完全消失，达到显效标准。无效：在用药五天后依旧未达到以上标准。并记录所有儿童的依从状况。
1.4 统计学分析
本次研究中涉及到的所有实验数据均采用统计学软件SPSS21.00分析，实验结果中，患儿一般资料中涉及到的年龄信息采用（）的形式进行记录，数据采用t检验方案；同时实验结果中，儿童的治疗有效性和依从状况采用百分比的形式进行数据记录，数据应用卡方进行检验。如P<0.05说明实验结果具有统计学意义，差异明显。
2结果
实验结果显示，实验组患者的治疗依从性较对照组明显更高，并且实验组患儿的治疗有效性高于对照组，组间差异明显（P＜0.05）。
表1 两组患儿的治疗有效率对比
3讨论
由于婴幼儿对于医院的环境较为陌生，同时在输液和抽血等一系列具有创伤性的操作的影响下，多数儿童对于医务人员都存在较强的恐惧感[4]。雾化吸入在治疗时会受到患儿依从性的影响，从而影响治疗效果[5]。而视频健康教育方案，能够为患儿营造出一个温馨的就医环境，一方面能够使患儿从视觉上得到满足，另一方面对患儿开展优质的护理服务，能够满足患儿的身心状况，从而加强护理人员与儿童的亲近感，使患儿能够配合护理工作的开展，提高治疗效果[6]。
本次研究中，在对儿科门诊雾化治疗，患儿进行健康教育时，采用视频教育模式，能够增加患儿的雾化吸入舒适度，降低患儿的治疗不适感，对于治疗工作的开展和患儿治疗效果的提高来说，都有积极意义，值得推广使用。
参考文献：
[1]刘金娥,刘苗,张雯,吴丹.视频健康教育对小儿喘憋性肺炎应用氧气驱动雾化吸入治疗依从性的影响[J].当代护士(上旬刊),2018,25(06):110-112.
[2]欧阳知明,叶永青,周荣锋.健康教育联合家属参与护理对哮喘患儿雾化吸入治疗依从性的影响[J].河南医学研究,2017,26(07):1308-1310.
[3]荆彩萍.视频健康教育对雾化吸入患儿治疗依从性的影响[J].河南医学高等专科学校学报,2017,29(02):171-172.
[4]刘西韶,李小永,汪小娟,何辉权,李碧云,王晓晖.视频健康教育在儿科门诊雾化患儿依从性效果评估[J].中国妇幼保健,2015,30(15):2316-2318.
[5]许艳萍,黄永珍,张彩霞,林丽妮.视频健康教育在提高儿科门诊雾化患儿依从性中的作用[J].海南医学,2015,26(05):770-772.
[6]黄永珍,许艳萍,叶燕媚.视频健康教育对32例雾化吸入患儿依从性的效果评价[J].辽宁医学院学报,2014,35(03):88-89.
论文作者:1李丽云,2罗新辉,通讯作者：邱苑珍
论文发表刊物:《医师在线》2018年10月19期
论文发表时间:2019/3/20
标签：患儿论文; 健康教育论文; 儿科论文; 实验组论文; 门诊论文; 儿童论文; 视频论文; 《医师在线》2018年10月19期论文;