郭平
（皖北卫生职业学院 安徽宿州 234000）
【摘要】养成教育的缺失是制约高职学生全面健康发展的主要原因。养成教育的顺利开展，有利于学生养成良好的学习、生活习惯，有利于形成良好班风，有利于有利于班级管理。本文对“养成教育”在班级管理的应用进行了初步探讨。
【关键词】养成教育；班级管理；应用
【中图分类号】R19 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）08-0200-01
据统计，安徽省宿州市某高等职业学院的学生80%以上来自于农村，其中绝大多数人曾经就是留守儿童。在班级管理过程中，教师普遍发现学生的学习、生活习惯较差、综合素质较低，养成教育的缺失给班级管理带来了极大的困难。
笔者在了解养成教育研究现状的基础下，分析原因，通过各种方式在班级中开展养成教育，促进班级的有效管理。
1.解说“养成教育”的重要性
英国的教育家洛克曾说：“一切教育都归结为养成儿童的良好教育，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”著名心理学家威廉?詹姆士曾经指出：“播下一个行为，收获一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国伟大教育学家孔子也曾说：“少成若天性，习惯成自然。”现代教育学家叶圣陶认为：“教育是什么，往简单方面，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”从此可以看出，良好的习惯对人的全面发展是至关重要的。
罗斯教育家乌申斯认为：“任何一种习惯都是反射行为，行为的习惯性有多深，它的反射性就有多大。哪里有习惯，哪里就有神经系统在工作。神经体不仅可以有天赋的反射，而且在活动的影响下也有掌握新的反射的能力。”因此，人完全可以通过教育形成新的反射——新的习惯。
综上所述，养成教育在学生培养中有着举足轻重的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育，其包含两个方面的内容：一是通过养成内在不断自我更新的习惯，把学生从低级的学习行为习惯中解放出来，从而引导、激励学生主动学习，最终实现教育的终极——不教而教；二是从孕育良好的品质与道德行为入手，健全人格，协助学生建立良好的自我意识，培养平和稳定的心理状态。
2.造成学生养成教育缺失的因素
2.1 家庭因素
通过对本班学生的调查，笔者发现绝大多数学生小时候基本上都是有爷爷、奶奶带大的，即所谓的“留守儿童”。郭志林通过对留守儿童的临时监护人的调查分析得出：一方面，临时监护人大多数是年高体弱的老人，缺乏教育留守儿童的精力和能力；另一方面，临时监护人的文化程度偏低、缺乏科学的、合理的教育方法，并且缺乏责任意识。[1]这些问题造成孩子的学习主动性差、贪玩、自我为中心，缺乏尊重他人意识等不良习惯。
部分孩子的父母亲，长期在外，无法好好照顾自己的孩子，为了不让孩子“吃苦”，在物质方面极大的满足孩子的需求，其在金钱方面的不正当引导，致使这些孩子形成了功利主义价值和享乐主义人生观，养成了奢侈浪费的恶习。
2.2 社会因素
随着城市的不断发展，很多的农民进入城市进行工作，由于工作紧张，压力过大，读书需要城市户口等因素，农民选择将孩子放在农村进行培养，使这些孩子成为“留守儿童”。
在经济不断发展的情况下，读书无用论、拜金主义和功利主义等不正确的思想进入留守儿童的世界，严重妨碍了这些孩子正确价值观的形成。[2]一夜暴富的“土豪”现象纷繁出现，也扰乱了这些孩子的视野，造就了他们急功近利、好高骛远的心理，使他们逐渐远离那些刻苦努力、艰苦奋斗、勤俭节约等优良传统。
2.3 学校因素
由于中国整体经济发展的不均衡性，导致教育也不均衡。首先，农村学校的教师资源相对匮乏，有一部分教师并没有经过正规教育和培训，总体质量不高。其次，农村学校的教学设备相对落后，没有专设心理教育、生理教育等相应机构的能力。最后，农村学校还是以应试教育为主，基本用分数评价一个学生的好与坏，忽视了学生的全面发展。[3]
3.“养成教育”的实施
3.1 榜样示范，从班主任做起
班主任是一个班级的核心，班主任的一言一行都是班级学生模仿和参比的对象。班主任不当的言行举止很容易给学生造成不良的负面影响。班主任要求学生做到什么，首先自己就应该做到什么，这就是所谓的言传身教。
首先，班主任自身应该有个良好的生活习惯，爱清洁，不随地吐痰，不随地乱扔纸屑。不染头发，不穿奇装异服。热爱朋友家人，热爱锻炼，热爱生活。用自己的热情去感染自己的学生。帮助学生建立正确的生活观。
其次，班主任自身应该有个良好的学习习惯。可以经常阅读一些书籍，并将好的书籍介绍给学生，大家共同阅读、讨论，共同进步。
最后，班主任自身应该有个良好的工作习惯。工作时一丝不苟，兢兢业业，让学生感受到你对待学生的工作公平、公正、公开，对待学生的工作富有细心、爱心和恒心，帮助学生建立正确的世界观。
3.2 积极开展主题班会，营造良好环境
班主任要根据本班具体情况选择合适的主题，切实解决学生在学习、生活中存在的问题，让学生在主题班会的活动中树立正确的情感、人生观和价值观。例如5月份的活动可以以爱家、爱国、爱心、文明、劳动为主题，开展“劳动光荣，争当雷锋”、“母亲节，妈妈，我爱你！”、“护士，爱的天使”、“帮助每个残疾人是我们的责任”等主题班会，正确引导学生个性心理品质健康发展，促进学生的全面发展。
3.3 家校联合，共同促进学生养成教育的推进
随着网络的普及，学校完全可以通过微信平台、腾讯平台将学生在学校的学习和生活的情况传于网络，让家长更清晰的了解自己孩子的成长历程，增强家长对学校和老师的信任，为学校和家长更好的沟通奠定了良好的基础；家长及时了解自己孩子的最新动态，也为家长有效进行教育措施奠定了良好的基础。
家长是班主任班级管理中非常重要的人力资源，班主任可以邀请家长直接参与班级管理中。一方面家长可以吸取学校的教育理念，改善自身合理的教育方法；另一方面学校也可以集思广益，听取家长的意见，改进学校的教学模式。
【参考文献】
[1]郭志林.造成留守儿童行为习惯不良的原因[J].学周刊，2016，05:215.
[2]郭晓霞.农村留守儿童家庭教育缺失的社会学思考[J].教育探索，2012，02:22-23.
[3]王秋香，王旖萱.论农村留守儿童养成教育问题[J].文史博览(理论)，2012，09:56-60.
论文作者:郭平
论文发表刊物:《心理医生》2016年8期
论文发表时间:2016/8/11
标签：学生论文; 班主任论文; 习惯论文; 孩子论文; 自己的论文; 儿童论文; 学校论文; 《心理医生》2016年8期论文;