摘 要：互联网技术的发展，为一线老师开展教学研究创造了条件。在互联网+背景下，校际教研是一线教师进行教学研究的一种好方式，一线教师可以通过课题、论文、随笔、交流等方式，促进专业发展和教育科研能力的提高。
关键词：互联网 开展校际间 教学研究
一、在互联网背景下开展课题研究
课题研究是一线老师成为专家型、学者型教师的专业化发展之路。互联网技术的发展，给一线老师的专业化发展提供了一条便捷的研究方式。
二、在互联网背景下撰写论文
互联网上的海量信息资源，给一线老师的教育教学研究能力的提高提供了一条可行的途径。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以前教师的大量时间花在常规教学上，没有过多时间去做深入的教学理论研究，可供参考的教育资源也比较少，在课余时间不得不去完成的论文谈不上研究质量；而在互联网的大背景下，无限学习和无限交流成为可能，像中国知网等网络资源非常丰富，老师可以在线阅读这些网络资源，在学习网络资源的同时获取灵感和感悟，提高撰写论文的速度和质量。
三、在互联网背景下，利用博客、微博开展校际间教学研究
互联网技术的发展，给我们的教学研究带来了巨大的变化。尤其是年轻的教师开设博客、微博的不在少数。很多老师经常将自己在教学过程中产生的疑惑或心得体会等以随笔的方式发在博客上，更新也比较及时。以前出去学习可能要带一本笔记本，觉得很麻烦，现在博客、微信就派上用场了，把那些值得记录的东西记录下来，加上几句恰如其分的点睛之笔，不但可以为自己累积教育素材，同行老师也可以阅读甚至点评，提一些有建设性的建议，既促进了别人，也提高了自己。
四、在互联网背景下，利用微信、QQ开展交流
教育需要交流，如果一个老师在教育之路上是独行侠，虽然也有可能完成教学研究，但如果跟同行开展有针对性的交流对话，将更有助于教育科研的进程和进度。
互联网技术的发展，为一线老师间、一线老师和专家学者间的交流创造了良好的条件，现在很多领域都建了相关的QQ群、微信群，如高中信息技术交流群、学业水平考试交流群等，在这里，不分地域，不分高低，所有老师畅所欲言，互通有无，上传教案，互相借鉴点评，在互联网背景下快速成长。
总之，互联网大背景下，一线教师可以借助信息技术工具，开展校际间教学研究，快速提升自己的教育科研能力。
论文作者:张彩梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
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