‘相当于’的妙用，本文主要内容关键词为：妙用论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
义务教育六年制小学数学课本第八册第6页例1“编筐小组每人每天编16个筐。照这样计算，5个人4天共编多少个筐？”
教材中指出了两种解法，即16×5×4和16×4×5，这是最符合解决实际问题的一般方法。但是小学数学教育不但是培养文化科学素质的基础，而且要培养学生的数学能力，开发学生的智力。笔者认为，引导学生学会使用“相当于”一词，进一步弄清题中数量间的关系，充分理解算理，显然是十分重要的，也是十分必要的。
如：“20人1天编的筐或1人20天编的筐”相当于“5个人4天编的筐”。所以，对于例1，还可以理解为：4个5人1天编的筐或1人5个4 天编的筐都“相当于”5个人4天编的筐。则算式可列为：16×（5×4 ）和16×（4×5）。
如果学生懂得了合理使用“相当于”一词，再学习第9页例2时，就不难掌握别的解法，即5台织布机8小时织布米数同8个5台织布机1 小时织布米数或1台织布机5个8小时织布米数也都“相当”。同理， 算式还可列为：160÷（5×8）、160÷（8×5）。