王蔚东 四川省内江市第十初级中学 641000
【摘要】在新时期背景下初中历史的课堂教学存在很多问题，有的问题根深蒂固，是无法短时间内能够得到解决的，比如学生自主学习能力不强、知识积累和经历阅历不足等，我们应该正视这些问题并追根溯源，找到解决问题的关键和方法。在历史知识教学中丰富教学活动，激发学生学习兴趣引导学生独立思考，只有独立思考问题才能真正理解，以使为鉴的意义，避免在今后的学习发展中出现类似的错误。
【关键词】初中历史、课堂教学、问题探究、相关对策
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0017-01
前言
初中历史的课堂教学需要教师熟悉教材内容，带领学生深入学习历史知识并了解其意义，只有了解历史的发展进步，深入了解史实,并有明确独立的观点才能将自己所学的历史价值最大化。在教育教学过程中我们不能过多的束缚学生的思想，阻碍学生的思维，而是要给学生独立分析问题的机会，有时候培养学生良好的自主学习能力比题海战术更有意义，给学生表达交流的时间和空间,比直接给学生标准答案更能调动学生的积极性，课堂教学安排的时间和教学重点难点由教师把握。
一、初中历史课堂教学中存在的问题
1.学生对历史知识掌握不扎实，没有独立的思考.
在初中历史教学中，很多学生对于最基本的历史知识掌握不扎实，比如遵义会议召开的时间及历史意义,再比如新中国成立的历史意义等等，学生不能清晰地把握这些承前启后的历史事件，导致梳理知识点时学生非常吃力，久而久之，学生不能跟上教师的节奏和安排,最终成为后进生。与之相适应，学生没有扎实的基础知识也就不能对历史有全面深刻的把握，对于一些历史事件发生的起因经过结果了解的非常片面，因此,学生对问题缺乏主观的判断和理解，总是喜欢人云亦云不能独立的分析问题，随着学习难度的增加，学生对历史知识的把握也就越来越有限，进而形成恶性循环。
2.不能与生活实际联系起来，纸上谈兵.
在初中历史教学中,教师的教学不能与生活实际联系起来，学生不能感受到学习历史知识的重要意义，更不懂得如何从历史的经验教训中积累方法、规避错误。由于学生的经历和阅历非常有限，学生总是觉得初中历史的知识是陌生而且遥远的，当学习鸦片战争，八国联军侵华战争等历史事件时，很多学生显得无动于衷，不能激发起学生的爱国热情，这就导致学生的学习是纸上谈兵，不能在实践中得以有效应用，历史教学不能有效培养学生良好的人生观价值观。
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二、初中历史教学对策探讨
1.丰富历史教学活动，多给学生交流表达的空间.
在初中历史教学中，教师应该丰富课堂活动，给学生表达的空间，让学生成为课堂的主人。比如教师可以利用课前五分钟时间让学生讲一则历史故事，也可以让学生课后阅读积累历史常识，调动学生的学习积极性，增加学生的积累和阅历，拓宽学生的视野。教师应该多给学生交流互动的机会，比如召开历史知识讲座，让学生表达自己的观点见解，或者开展关于铭记历史的演讲活动等等，这些能够更锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，在这个过程中教师要注重学生的发言表达，了解学生的看法想法，这样才能对症下药，开展教学。
2.注意与生活实际的紧密联系，引导学生独立思考.
历史教学的关键在于历史知识与生活实际的紧密联系，否则历史教学就会变成纸上谈兵，不能给学生思想上的共鸣和启发，不会给学生内心带来感动和影响，学生不懂得以史为鉴的目的，也就不能达到历史知识教学的目标。在这个过程中为有效创设生活化教学情境，引导学生独立思考问题,教师应该联系如今的社会发展变化讲解教材，比如学习改革开放我们能够感受到社会生活的日新月异,也能理解贫困就要挨打的深层原因，这对我们学习中国近现代史有很大帮助，辩证的联系实际的看待问题，我们会发现历史发展的脚步从来没有停歇，我们一直在探索新的发展道路。尤其是在经济全球化的今天，了解世界正在发生或者已经发生的，有助于加深我们对历史知识的理解，锻炼学生独立思考问题的能力。
3.历史知识教学要考虑学生的情感态度和价值观.
历史教学过程中学生可能会面对很多偏激的问题，比如中日战争，在教育教学过程中教师应该有效引导学生在历史知识中汲取营养，收获积极向上的人生态度和价值观，从这个意义上说，教师要注意引导学生学会正视历史的发生和发展，我们要汲取经验教训并且尽量避免错误的发生，但是也要以平和的心态面对过去，如果以仇恨的心态去面对历史、面对生活，那么历史教学不仅不能发挥其重要意义，反而会给学生带来不良的影响。
结束语
在初中历史教学过程中，固然有很多问题与挑战，但是教师只要通过一点一滴的努力不断完善自己，不断完善教育教学水平，在活跃课堂氛围的前提下给予学生更多的思考和交流空间，学生可以从历史知识的海洋里汲取更多的营养，从而爱上历史学习。
参考文献
[1]刘存铸.新课改形势下如何构建初中历史高效课堂[J].中国校外教育,2013(05).
[2]吴海山.新课标下历史教学高效课堂的构建[J].现代阅读(教育版),2013(03).
论文作者:王蔚东
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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