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◆ 孙维安 山东省青岛市城阳区上马街道教委办 266000
如何让学生在体育活动中，积极参与，使身心得到锻炼，素质得到提高，心情得到愉悦，自主能力得到提高？二十多年的工作实践体会，使我对培养学生的自主能力有以下几点认识。
一、培养学生自主观察能力
观察能力对于每个人来说，都是不可缺少的能力素质。然而，观察能力并不是先天就有的，它是在后天实践中逐渐培养起来的。体育活动课上教师可在实际的观察活动中培养学生观察习惯，提高观察能力。如在上低年级的“跨越小河”的教学内容时，让学生课前搜集资料，看小青蛙的蹦跳，看小马过小河的跳跃……虽然都能跨越小河，但方式不同。这样学生可以通过观察比较，能用多种方法进行“跨越小河”。既满足了活动的欲望，又能使学生的观察能力得到提高。
二、培养学生自主活动能力
参加活动能充分调动学生的积极性，使各种器官协调发展。学生根据教师的引导，通过各种方法，进行活动。可以在同一内容，用不同的方式进行活动。例如，让学生通过30米的距离，学生可以是单腿跳、双人跳、侧身跑……这样既丰富了课堂，也满足了学生的兴趣，同时也拓宽了学生的活动思路。
三、培养学生自主交流能力
活动的形式灵活多样，引起学生的思维，使学生更加有欲望去参加活动。例如学生跳绳活动，学生可根据自己的能力，进行向前跳、向后跳、花式跳……看到同学的多种活动形式的跳绳，同学之间进行评价，相互交流，取人之长，充分体现学生很好的主动性和积极性。
四、培养学生自主置疑思考能力
学起于思，思源于疑。活动不仅为学生的思维提供了丰富的问题情境，而且活动内容的丰富性也有效的调节了大脑的功能。在学习“前后滚动”时，可以观察一块砖头和一个球，滚动的方式是不一样的，使学生得出正确的判断，从中得到锻炼。
在丰富的活动中，在亲身体验的同时，不但激发了学生动手、动脑和同学交流的能力，又能使学生的综合能力得到很好的发展。
论文作者:孙维安
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第111期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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