高校艺术教育的春天还有多远？——我省普通高校、中师音乐教育研讨会综述，本文主要内容关键词为：中师论文,我省论文,普通高校论文,研讨会论文,音乐教育论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
据调查，我国由于中小学没有全面扎实地抓好基础音乐教育，以至目前90%以上的大学新生都是乐盲。这一现状，不能不引起今天向素质教育转轨的教育界的忧虑与重视。
4月22日，省教委体育卫生艺术处、省高校艺术研究会和省音乐协会首次在西安电子科技大学举行了“陕西省普通高校、中师音乐教育研讨会”。到会的西安音乐界知名人士及20多所大中专院校60多位专家和音乐教育工作者就音乐教育在素质教育中的地位作用及目前我省高校和中师音乐教育的状况发表了许多真知灼见，并对如何在高校实施音乐教育等问题提出了一些很好的建议。
西安交大文化艺术中心的马西平老师引用了法国大文豪雨果的名言：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符”。早在二千多年前，孔子在他的六种教育科目“礼、乐、射、御、书、数”中就把“乐”列在了第二位。这位老师说，在国外，西方发达国家重视教育，尊重知识，重视素质培养已被世人所瞩目，而音乐教育作为行之有效的素质教育手段被列入这些国家的教育总纲中。更有一些民族和国家把音乐教育和人民的音乐素养是否达标，视为民族素质和国家进步的具体体现。如美国现有的两千多所大学中，有一千三百多所大学都设立有音乐院和音乐系。同时，政府教育部门作出决定：没有设立音乐院、系的学校的学生可以到这些学校选修音乐课。国际上两所著名大学，美国的哈佛大学、麻省理工学院，尽管是为美国培养领导人才和具有创造性科学家的基地，但为培养出具有开创性思维方法的人才，学校也专门设立了音乐系和音乐院。美国麻省理工学院有8位音乐教师，开20班音乐课。就本科生在校4年合计360学分的总成绩中，艺术及人文学科就占72学分，其中艺术占30学分。另据1996年4月全美音乐教育年会的最新信息，又颁布了新的音乐教学大纲，从幼儿园、小学、中学、大学都作了明细的规定，将音乐课与数、理、化、文、史五科并进，成为基础教育的“六大门”。
实际上，为了赶上与世界先进艺术教育水平的差距，改变我国艺术教育的薄弱现状，1988年国家教委颁发了《在普通高等学校艺术教育的意见》；1989年11月，国家教委又在南京会议上颁发了《全国学校艺术教育总体规划》（1989—2000年），提出了学校艺术教育的发展目标、任务、管理、教学、师资设备及科研等方面的具体要求。要求普通高校都要成立艺术教育研究室，开展艺术讲座、选修课及课外文艺活动；对师范院校、中师、中小学，艺术教育应列为必修课，根据李岚清副总理的指示，高中从去年也开始上艺术欣赏课。
一位专家还列举了这样一个事实：1995年高校毕业分配前夕，水利部部长纽茂生去复旦大学选拔毕业生，条件是凡选中者直接送往国外留学，学成后回水利部工作。当时报名者很多，部长亲自主考。出乎应考者意料的是，部长的考题是让每人唱一首歌。惊诧之余，人们还是理解了部长的用意：唱不好或不会唱一首歌的人，内心不是丰富和完善的。近几年越来越多的有识之士都认识到音乐素养是一个人自身素质的重要组成部分。许多高校相继成立了艺术教育中心或艺术教研室，音乐教育开始受到重视。
当然，在普通高校开展音乐艺术教育，其目的不是传授演奏、演唱或作曲技能，更不是培养艺术家，而在于通过音乐的独特手段，潜移默化，培养学生感受美、理解美、表现美和创造美的能力。因为音乐教育不只是音乐家的教育，而首先是对人心灵的感化。
在这次研讨会上，我们采访了省教委体育卫生艺术处的卢照祥处长，了解了我省目前艺术教育的现状：在由应试教育向素质教育转轨的今天，我省的艺术教育状况也正在逐步改善。全省46所高校已建立了24个艺术教育研究室和研究所，成立了省高校大学生艺术团（包括戏剧、合唱、管弦乐、舞蹈团等），每年都要搞一次校园之春艺术节，今年已是第三届了。但是，艺术教育的整个状况仍不容乐观。由于受升学压力、资金、音乐器材、师资力量特别是认识问题的影响，我省艺术教育在整个教育界，特别是在县乡以下的教育中仍是薄弱环节。一方面音乐、美术教师严重缺乏，全省中学音乐教师空缺达1300多人、美术教师缺1500多人，小学缺音乐教师3000多人、美术教师缺5000多人，中师音美教师缺40多人。一方面许多艺术专业毕业生，宁愿呆在大城市的小学做音美教师，也不愿下去做中学、大学的音美教学工作。不少专业人才飞往沿海。另外，音乐器材配备和美术教具配备严重短缺，按国家标准，西安市已达一类标准，其它中等城市能达二类标准，在农村学校及贫困山区连三类标准也达不到。而作为一个农业大省，我们80%的人口是在农村。为了改善这种状况，省上采取了许多有力措施：积极在许多师范院校开设艺术系，各地中师办音、美班，音乐学院、美术学院每年加大招生人数。1991年成立了省艺术师范学校，该校6年已为小学培养了近千名教师。预计在本世纪末中学音美教师能配备到80%，小学五至六年后基本能配齐，弥补师资短缺的状况。
在这次研讨会上，专家们多数围绕着音乐教育在素质教育中的地位和作用，结合各校的实际展开了热烈的交流与讨论，形成了应把音乐教育作为素质教育的一个突破口来抓这样一个共识。当我们走出春满校园的西安电子科技大学时，我们在想，我省高校艺术教育的春天还有多远？