摘 要：所谓导语，就是课堂教学中教师的开场白，是教师在正式讲课之前用来引入新课、启发引导学生的话。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，是摆在我们每位语文教育工作者面前的一个重要课题。
关键词：小学语文 课堂教学 导入艺术
良好的开端是成功的一半。“导语”在课堂教学中起着非常重要的作用。一个好的导语设计不仅能吸引学生学习的注意力，同时还能唤起学生们的学习兴趣，将学生一点点引入到学习中去。但是，在小学语文课堂教学中，依然还有许多教师受到教学任务繁重的影响，对导语设计没有起到足够的重视，从而导致学生在学习中缺乏一个平稳的心里过渡。所以，语文教师需要精心设计课堂导语，以调动学生学习的积极性。
以下是笔者在教学实践中几点个人粗浅看法。
一、设疑问难，质疑导入
古人云：“学贵于思，思源于疑”。“疑”是点燃学生思维探索的火种，巧妙的导语中如果蕴含着问题，往往能唤起学生的注意力，让学生处于一种“不愤不启，不悱不发”的状态中，这样可以促使学生在高昂的求知欲望中探求知识，引发学生学习知识的兴趣。
比如，在教《小壁虎借尾巴》一课时，教师可以从他们生活实际出发：小朋友们，在我们的身边呀有很多很多小动物，有些呢会飞，天空是他们的家；有些呢会游泳，湖泊海洋是他们的家；有些呢生活在陆地上，陆地是他们的家；今天呢，老师就带大家认识一种爬在墙上的动物，它就是壁虎。可是啊，有一只小壁虎遇到一个大麻烦，遇到什么麻烦呢？今天我们就来一起学习这篇课文《小壁虎结尾巴》。这个导入语言生动形象，并且联系到小学生的生活实际，激发小学生的好奇心，让他们更好地投入到课堂的学习中。
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二、巧编故事，激趣导入
小学生对故事都充满兴趣，语文教师可以根据小学生这一特性，选择学生爱听的故事，为学生合理地设置故事导入、满足学生的好奇心。通过故事导入的方式，激发学生的学习兴趣，有利于促使学生更快地进入新课的学习状态，对于强化学生的学习效果具有重要的促进作用。
比如，在教学《少年闰土》一课时，我是这样导入新课的：“同学们，现在老师给你们讲个故事，请你们闭上眼睛认真听。那是一个蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月的晚上，海滨的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜……其间，一个少年项戴银圈，手握一柄钢叉，正向一只猹用力地刺去……”故事讲到这里为止，老师同样抓住学生“欲知后事如何”的求知心理，提出了问题：“这英俊的少年是谁？他是怎样的一个人？”学生读书的欲望油然而生。这样，巧编故事的导入方法，激发了同学们学习的主动性、积极性。
三、音乐渲染，情景导入
音乐是灵动的艺术，能给人以心灵的启迪与情操的陶冶，可以有效缓解学生的情绪，使学生产生愉悦的心情与积极的情感体验，给学生以美的享受。因此，在教学中我注重选取与教学内容相关的音乐与歌曲来导入，让学生在享受音乐美中进入新课的学习，这样更利于调动学生的学习情绪，消除紧张与消极心理，以此来营造融洽的课堂教学氛围。
四、形象图片，直观导入
小学低年级学生的思维虽然有了抽象的成分，但仍然是以具体形象思维为主。比如，他们所掌握的概念大部分是具体的、可以直接感知的，因此，低年级的一些课文采用直观的图片导入，符合学生的思维特点。
五、开展实践，活动导入
活动导入是一种生动的导入方式，可以锻炼学生动脑、动手、动口的能力，是一种直接的导入方式，学生将积极地参与其中。活动导入的形式多样，可以是小游戏，也可以是小比赛等，这种导入方式对于低年级的学生来说大有用处。
如在教二年级时，由于二年级是以识字、造句为主要的教学内容，但是在识字教学上，教学方法比较单一，不是读就是写，都是机械的重复，学生觉得很沉闷。讲新课前，可在复习旧知识时来个小比赛，学生一下子就活跃了起来，比赛方式可以多种多样，如开火车、比谁快、比谁好、比谁多等。如果读生字词可以开火车，学生的注意力就会集中起来，还会积极参与其中，比赛时进行适当的鼓励，学生就会乐意上这节课了。可见，活动形式多样是学生最喜欢的教学方式，学生在玩的同时，还学到了知识。只要活动得当、控制好课堂纪律，就能有效地提高教学效果。
总之，语文课堂中的导入是一门教学艺术。选择最合适的导入方法，灵活设计，巧妙运用，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，增强教学效果。因此，在小学语文课堂教学中，注重导入环节显得尤为重要。
参考文献
[1]张运香 浅谈小学语文课堂教学导语的设计方法[J].学问.现代教学研究，2011，（3）：61-61。
[2]蔡月英 小学语文教学导语设计例谈[J].新课程研究（上旬刊），2010，（5）：44-44。
[3]林丽芳 分析小学语文课堂导语的设计技巧[J].快乐阅读，2016，（6）。
论文作者:吕伊蒙
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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